中小學音樂學科骨干教師培訓方案(已修改)
2025-06-12 02:30 本頁面
【正文】 目 錄一、培訓指導思想…………………………………………1二、培訓目標………………………………………………1三、培訓形式………………………………………………2（一）集中培訓………………………………………3（二）分散研修………………………………………3四、培訓內(nèi)容和方法………………………………………3（一）專業(yè)技能部分…………………………………3模塊一：音樂教師專業(yè)技能訓練………………3模塊二。 合唱隊、舞蹈隊、樂隊的訓練以及校內(nèi)外大型活動的排演………………4模塊三：電腦音樂制作…………………………5（二）教育教學理論與實踐模塊四：教師發(fā)展、教育理念及學生心理……5模塊五：教學理論及實踐指導…………………6五、管理考核與預期成果…………………………………7（一）管理考核………………………………………7（二）預期成果………………………………………8六、集中培訓紀律…………………………………………8七、研修模塊及課程………………………………………10八、實施計劃………………………………………………12九、師資簡介………………………………………………15 山東省2011年中小學骨干教師省級培訓“初中音樂”學科培訓方案為切實提高我省初中音樂教師師資水平，建設一支符合素質(zhì)教育要求，在基礎教育改革和發(fā)展中發(fā)揮示范、帶動作用的高素質(zhì)骨干教師隊伍，根據(jù)《山東省教育廳 山東省財政廳關于實施中小學萬名骨干教師培訓工程中小學教師全員遠程研修工程的意見》精神，特制定本培訓方案。一、培訓指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面推進素質(zhì)教育為目標，深化課程教學改革為核心，加強教師隊伍建設為關鍵，根據(jù)《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》和《全日制義務教育音樂課程標準》、《藝術課程標準》對初中音樂教育的要求，結合我省初中音樂教學實際和音樂教師隊伍現(xiàn)狀，通過培訓，全面提高我省初中骨干音樂師資的理論水平和實踐能力，努力建設一支適應初中音樂教育改革與發(fā)展需要，具有現(xiàn)代音樂教育理念和創(chuàng)新能力的骨干音樂師資隊伍，從根本上提高我省初中音樂教育工作的整體水平。二、培訓目標通過培訓，促使我省初中音樂學科骨干教師在教育思想和理念、教學能力和方法、專業(yè)知識和業(yè)務水平、教育科研和教育教學效果等各方面有較明顯的提高，更好地發(fā)揮其在本學科中的骨干能力和帶頭作用。在素質(zhì)教育的大背景下全面提升我省初中音樂教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。具體目標如下:更新教育教學觀念，了解音樂教育、教學理論的動態(tài)與新成果，提升音樂學科教學理念，培養(yǎng)專家型、研究型教師。通過專家講座等形式了解本學科各專業(yè)的最新研究成果、提升自身的業(yè)務水平和實踐能力。通過觀摩、說課和評課等形式，反思自己的課堂教學，正確認識自我，發(fā)展已有專長，提高教師的課堂教學技能，進一步提高教學藝術，提升課堂教學品位。通過講座和實踐，增強受訓者的教學研究意識，掌握音樂教學研究的基本思路與方法，撰寫音樂教學案例、科研論文，提升教學研究層次。通過實地觀摩和現(xiàn)場體驗，學習第二課堂和校內(nèi)外音樂活動的組織經(jīng)驗，將參訓教師的視野由課內(nèi)延伸至課外，切實提高其綜合實踐能力。通過講座和實地觀摩，借鑒和探索優(yōu)秀的校本研修模式，提高校本研修的指導能力。三、培訓形式采取集中培訓和分散研修相結合的方式，集中培訓21天，分散研修2個月。（一）集中培訓本次參訓的我省初中音樂學科骨干教師本身基礎好、水平高，基于此，針對他們的培訓不應是普及性的，而是提高性的。本著這一原則，在集中培訓階段，以專家授課、學術講座及師生互動為主，其課程設置緊密結合初中音樂教師的實際需求，選聘本學科國內(nèi)知名專家及教育教學第一線的特級教師，綜合運用講座式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，以問題為中心、案例為載體，著力提高參訓教師的業(yè)務水平和實踐能力。（二）分散研修分散研修期間，以遠程管理模式為主，將通過“山東省教師教育網(wǎng)”開通的“山東省中初中骨干教師省級培訓”專題網(wǎng)頁將工作資訊、學員作業(yè)、培訓感悟、結業(yè)論文等及時上傳，交流分享。四、培訓內(nèi)容和方法培訓內(nèi)容分為“專業(yè)技能”和“教
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1