高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案說(shuō)明(已修改)
2025-05-27 00:00 本頁(yè)面
【正文】 WORD資料可編輯 高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案(2014)專業(yè)代碼：660214一、專業(yè)定位培養(yǎng)品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正確的政治觀念與道德觀念，先進(jìn)的幼教理念，扎實(shí)的保教能力，堅(jiān)實(shí)的“說(shuō)做彈跳畫”技能，善于交往，勇于創(chuàng)新的基層幼教工作者。熟悉幼兒園工作規(guī)程和我國(guó)教育制度、法律法規(guī)、方針政策，了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握較為寬廣扎實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，較系統(tǒng)的教育理論和學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，掌握藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；掌握聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、音樂欣賞的知識(shí)；掌握幼兒舞蹈、幼兒游戲的知識(shí)；掌握手工、圖案、繪畫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)；掌握幼兒體育、幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)、保育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)的知識(shí)；掌握幼兒雙語(yǔ)（普通話、英語(yǔ)）、閱讀與寫作的知識(shí)；掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)；掌握幼兒各科教學(xué)方法；掌握學(xué)前教育科學(xué)研究方法。具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)知識(shí)。二、人才需求《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》明確提出學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)：“到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育?！蓖瑫r(shí)，從中央到地方均編制學(xué)前教育“三年行動(dòng)方案”，提出在三年內(nèi)各鎮(zhèn)（街）至少建立一所公辦中心幼兒園的近期發(fā)展目標(biāo)。由此，我國(guó)的幼兒教育事業(yè)迎來(lái)了一個(gè)快速、規(guī)范發(fā)展的歷史時(shí)期。高校學(xué)前教育專業(yè)必須拓寬渠道，擴(kuò)大規(guī)模，加強(qiáng)建設(shè)，提升質(zhì)量，才能滿足學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展對(duì)合格師資的緊迫需求。根據(jù)2011年商洛市教育局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，商洛市獨(dú)立幼兒園296所，幼兒總數(shù)為54592人，%專任幼兒教師總數(shù)為1635人，其中大專以上學(xué)歷1099人，占教師總數(shù)的62%，幼兒園生師比為33．39：1，在這其中公辦園中大多數(shù)教師都是中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師。在《商洛市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》中市政府清醒地指出“我市教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還存在很多不適應(yīng)，學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編” 幼兒教師緊缺的矛盾已成為制約我市學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸之一。幼兒園生師比是衡量學(xué)前教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。2011年教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)幼兒園生師比是最高的為26:1。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，幼兒園最大班額應(yīng)不超過35人，比較合理的生師比應(yīng)該是不高于15:1，即每個(gè)班按兩教（兩名教師）一保（一名保育員）進(jìn)行設(shè)置。商洛市就按2011年統(tǒng)計(jì)的幼兒人數(shù)我們需要專任幼兒教師應(yīng)該是3639人，缺額達(dá)2004人；還有14137名適齡幼兒未入園，按15:1的比例還需要942專任幼兒教師。由此可見到目前為止，商洛市幼兒教師隊(duì)伍還需要補(bǔ)充總數(shù)為2946人。根據(jù)國(guó)家相關(guān)信息要求在近幾年全縣每個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)都要辦一所公辦的幼兒園，對(duì)商洛市03歲幼兒數(shù)的估算，以能夠滿足幼兒園師資需求為原則，我市學(xué)前教育專業(yè)未來(lái)三年還需千余人左右。商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院正是在這樣的政策背景下，于2011年在原五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)上申報(bào)設(shè)置三年高職學(xué)前教育專業(yè)，于2012年開始在三年制大專和五年一貫制大專兩個(gè)層次同時(shí)招生，學(xué)院也在加強(qiáng)建設(shè)，做大做強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)，以滿足地方學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展對(duì)合格師資的強(qiáng)勁、持續(xù)需求。三、招生對(duì)象與學(xué)習(xí)期限招生對(duì)象：參加當(dāng)年高考并達(dá)到所在?。ㄊ?、自治區(qū)）大專高職最低錄取控制線。學(xué)習(xí)期限：全日制三年，+四、培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)前教育專業(yè)新的教學(xué)計(jì)劃對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，具有系統(tǒng)的兒童教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育科研方法等理論基礎(chǔ)，掌握學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)各和基本技能，具有較高英語(yǔ)水平和電腦應(yīng)用水平以及藝術(shù)修養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育改革和發(fā)展需要，掌握幼教事業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育的基本規(guī)律，懂得學(xué)前教育法律法規(guī)的高等適用型人才?！?就業(yè)面向：幼教科研與管理人員、社區(qū)幼教機(jī)構(gòu)工作人員、兒童社會(huì)工作者等，以及各級(jí)各類幼兒園、小學(xué)、幼教機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、專業(yè)文藝團(tuán)體、兒童活動(dòng)中心、廣告公司等單位從事教育教學(xué)、行政管理、節(jié)目主持等工作。五、人才培養(yǎng)規(guī)格要求：（一）專業(yè)崗位知識(shí)要求： 、法律法規(guī)、方針政策，了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；，較系統(tǒng)的教育理論和學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，掌握藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；掌握聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、音樂欣賞的知識(shí)；掌握幼兒舞蹈、幼兒游戲的知識(shí)；掌握手工、圖案、繪畫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)；掌握幼兒體育、幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)、保育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)的知識(shí)；掌握幼兒雙語(yǔ)（普通話、英語(yǔ)）、閱讀與寫作的知識(shí)；掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)；掌握幼兒各科教學(xué)方法；掌握學(xué)前教育科學(xué)研究方法。（二）專業(yè)能力要求：了解教育的基本理論與方針政策，掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握從事學(xué)前教育工作必備的教育技能，具有較強(qiáng)的開展學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)能力和有效地運(yùn)用理論分析和解決問題的能力，具備一定的創(chuàng)新能力和教育科研能力，在口語(yǔ)表達(dá)能力、三筆字能力、幼兒教具（含課件）制作和使用能力、幼兒體育、游戲的組織能力教育教學(xué)技能諸多方面有1—2門專長(zhǎng)。；具有開展各種學(xué)前教育活動(dòng)的組織指導(dǎo)技能和一定的幼兒園班級(jí)管理、園務(wù)管理技能；、體育、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)技能；；；；（三）專業(yè)綜合素質(zhì)要求：，掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)，了解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀。熱愛學(xué)前教育事
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