【正文】 1 房山區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科 過程性評價 監(jiān)控方案 （討論稿） 一 、 隨機 監(jiān)控 的目 的 為了 進(jìn)一步 深化課程改革，深刻領(lǐng)會教委“ 1123”工作思路的內(nèi)涵，深化課堂教學(xué)質(zhì)量評價，提高課堂教學(xué)的水平 與教學(xué)質(zhì)量 。 音樂學(xué)科制定了隨機監(jiān)控方案 ，其最終目的 提高音樂學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，強化教師隊伍，增強教師素質(zhì)。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)高尚的情操；良好的人格 ，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)。 從中發(fā)現(xiàn)課 改 實驗過程中 的問題， 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況， 教師運用新理念 轉(zhuǎn)化教學(xué)行為的教學(xué)情況 ，督促教師不斷地改進(jìn) 教學(xué)狀況 。 從而促進(jìn)課堂教 學(xué)改革與課堂教學(xué)質(zhì)量評價的深化； 幫助學(xué)生形成 興趣愛好及 終身學(xué)習(xí)音樂的 愿望與能力， 感受美、鑒賞美、享受美 。 二 、 制定隨機監(jiān)控的 原則 客觀性原則： 指研究者的態(tài)度應(yīng)是實事求是的 ,在教育領(lǐng)域的研究中 ,要按照教育教學(xué) 現(xiàn)象的本來面貌加以揭示 ,不能憑主觀臆想作結(jié)論 ,這樣才能揭示教育教學(xué) 現(xiàn)象的事實 ,本質(zhì) ,規(guī)律和機制 . 系統(tǒng)性原則 ： 指用系統(tǒng)的觀點來考察 音樂學(xué)科教學(xué) 現(xiàn)象 .教學(xué) 規(guī)律是一個整體的系統(tǒng) ,是動態(tài)的 ,開放的系統(tǒng) .因此 ,在教育 教學(xué)過程 要考慮的是整體性 ,注重各種教學(xué) 現(xiàn)象之間的關(guān)系 . 理論聯(lián)系實際的原則 ：在學(xué)科教學(xué) 研究的過程中 ,從選題到具體的研究過程 ,要以教育 學(xué)、 心理學(xué)的理論為指導(dǎo) ,避免盲目性 ,增強自覺性 ,提高效率和水平 .在重視理論指導(dǎo)的同時 ,要重視對于教育實踐的考察和研究 ,從教育實際需要出發(fā) ,解決教育教學(xué)的實際問題 ,與 教學(xué)改革聯(lián)系起來 ,有所發(fā)現(xiàn) ,有所進(jìn)步 ,形成具有 音樂學(xué)科 特色的研究成果 . 定量與定性研究結(jié)合的原則 .在教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象是十分復(fù)雜的 ,因此 ,在研究中既要重視定量的研究也要重視定性的研究 .定量研究是對研究對象的特點進(jìn)行量的分析 ,平均數(shù) ,中數(shù) ,眾數(shù) ,標(biāo)準(zhǔn)差等 ,定性分析就是對學(xué)生在不同教學(xué)方式下動機 行為的具體特征 ,注意力集中的表現(xiàn) ,參與教學(xué)的狀況 ,興趣性表現(xiàn) ,師生互動的情況 ,課堂氣氛以及學(xué)生的主觀報告的內(nèi)容進(jìn)行分析 . 學(xué)科監(jiān)控采用以下 研究方法 。 觀察法又叫自然觀察法 ： 是在自然條件下 ,對心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的 ,有 2 計劃地考察 ,記錄和分析的一種方法 . 調(diào)查法 ： 通過間接地收集資料 ,以了解和分析現(xiàn)象的問題的一種研究方法 . 實驗法 ： 是一種控制影響實驗結(jié)果的無關(guān)因素 ,系統(tǒng)的探討某些實驗條件 ,觀測與實驗條件相關(guān)現(xiàn)象的變化 ,從而確定條件與現(xiàn)象之間因果關(guān)系的一種研究方法 三 、 隨機 監(jiān)控 的 內(nèi)容 對學(xué)生的要求 ： （ 1） 實踐層面 包括學(xué)生的演唱 、 演奏能力 （口風(fēng)琴、口琴、豎笛等樂器） 。 （ 2） 理論層面包括學(xué)生音樂基本知識的考察。 （節(jié)拍、節(jié)奏 、力度、速度、 音高、音準(zhǔn)、速度、音色、情緒、 曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式 、作品類型 等音樂要素） 對學(xué)校 的要求： 教學(xué)設(shè)備：專用教室、器材、 錄音機、鋼琴等教具 及 學(xué)具 等有條件的學(xué)校要積極利用好現(xiàn)有設(shè)備 ，沒有條件的學(xué)校要積極解決，創(chuàng)造條件努力實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化 。 對教師的要求： （ 1）專職 或 兼職 教師任課情況及能力 水平 的考察 。 （ 2） 教師演唱、演奏能力。起碼能夠會彈琴，會唱歌，會做教學(xué)示范 。 （ 3） 教 師要把握教材，理解教材，用教材教而不是教教材。 （ 4）把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。 四 、 隨機 監(jiān)控 的標(biāo)準(zhǔn)： 三個水平 （合格、良好、優(yōu)秀）考核標(biāo)準(zhǔn) 滿分 100 分 學(xué)生占 70% ；教師 20% ；學(xué)校 10%。 合格： 基本上能完成本年級的要求。 良好： 比較好地完成本年級的任務(wù)及要求。 優(yōu)秀： 出色地完成本年級的任務(wù)要求。 五、隨機監(jiān)控的 形式：筆試、實踐 兩種 。 （ 1） 筆試占 30 分，時間分配 25 分鐘。內(nèi)容（填空、判斷、創(chuàng)編等） （ 2） 實踐占 40 分，時間分配 2 分鐘左右。內(nèi)容（教材歌曲，演奏曲目自選） 六、備注：實踐 與理論層面的要求 。 12 年級沒有理論考察，只有實踐考察。 36 年級有理論考察和實踐考察。 12 年級要求演唱歌曲最好 會背 唱。演奏樂器曲目 大小不限，只要演奏準(zhǔn)確就，表現(xiàn)力強就 可以 了 。 36 年級演唱演奏相結(jié)合 ，進(jìn)行 全面的考察。 3 房山區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科 過程性評價 監(jiān)控方案 16 年級 課標(biāo)及知識點 一 至 二年級 課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo) 知識點 12 年級音樂 課 準(zhǔn) 標(biāo) 準(zhǔn) 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 能自然的、有表情的歌唱，樂于參與其它音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。 教學(xué)內(nèi)容：一年級第一冊 第一課： 我上學(xué)了 聆聽： 上學(xué)啦 表演： 上學(xué)歌 放學(xué)歌 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽《上學(xué)啦》，演唱《上學(xué)歌》、《放學(xué)歌》，能夠體驗和表達(dá)上學(xué)的高興心情。 知道音樂課的學(xué)習(xí)常規(guī)，唱歌時能夠注意姿勢的正確，認(rèn)識音樂學(xué)習(xí)標(biāo)記。 第二課： 好朋友 聆聽： 我們都是好朋友 快樂的好朋友 表演： 你的名字叫什么？ 拉勾勾 學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，樂于參加音樂實踐活動。 聆聽《我們都是好朋友》、《快樂的好朋友》，并能整齊的背唱《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。 知道并能夠聽編印的高低。 第三課： 動物說話 聆聽： 三只小豬 快樂的小熊貓 表演： 誰會叫 動物說話 對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。 聆聽和演唱《動物說話 》，表達(dá)對動物的愛護之情。探索并運用不同聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑的小動物形象。 知道音的長短。能夠讀出二牌子的強弱。認(rèn)識響板、碰鐘，并能用其為歌曲搬走。 第四課： 開火車 聆聽： 火車向著韶山跑 火車波爾卡 表演： 火車開了 開火車 聆聽《火車向著韶山跑》、《火車波爾卡》等樂曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。 能夠用歡快活潑的情趣，輕巧的聲音演唱《火車開啦》和？《開火車》，并參與開火車的游戲。 能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能準(zhǔn)確 地讀出節(jié)奏。 第五課： 寶寶睡覺 聆聽： 搖籃曲 搖籃曲 表演： 小寶寶睡著了 我的小寶寶 聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會主題音樂寶寶睡覺的音樂情緒。 學(xué)習(xí)用親切柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動作表現(xiàn)寶寶睡覺的情感和意境。 4 結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強弱。 第六課： 做游戲 聆聽： 捉迷藏 竹馬游戲 表演： 丟手絹 躲貓貓 聆聽中外兩首表現(xiàn)游戲的 鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子游戲》，感受游戲的樂趣，樂于參加集體活動。 能夠以歡快活潑的情緒演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編游戲和參予游戲活動。 第七課：北京兒歌 聆聽： 童真 水牛 表演：打花巴掌 聆聽《童真》、《水牛兒》，體驗和了解老北京兒歌的特點，喜愛北京兒歌。 、學(xué)習(xí)演唱《水?！?、《打花巴掌》，能夠表現(xiàn)風(fēng)趣、歡樂的情緒。 能夠用打擊樂為《打花巴掌》伴奏，并創(chuàng)編歌詞和動作。 第八課：過新年 聆聽： 小拜年 平安夜 表演： 龍咚鏘 新年好 聆聽《小拜年》感受小朋友過新年的音樂情緒和歡樂氣氛。 能夠以歡快的情緒演唱《龍咚鏘》，用喜悅的情緒演唱《新年好》，表現(xiàn)歡度新年的愉快心情。 能創(chuàng)遍簡單節(jié)奏，表演送新年賀卡的游戲。 一年級第二冊 第一課：春天 聆聽： 春來了 杜鵑圓舞曲 表演： 布谷 2 春天到了 聆聽歌曲《春來了》和器樂曲《杜鵑圓舞曲》，感受歡快活潑、朝氣蓬勃的音樂情緒，體驗春天的美好，培養(yǎng)樂觀向上的情趣。 能夠用自然、柔和的聲音演唱《布谷》和《春天到了》，并和《杜鵑圓舞曲》比較，說出旋律相似的地方。 能創(chuàng)編動作表演春天到了。 第二課：天安門廣場看升旗 聆聽： 中華人民共和國國歌 頌祖國 表演： 國旗國旗真美麗 同唱一首歌 知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。 能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，并能在歌唱中表達(dá)對祖國的熱愛之情。 能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。 第三課：汪汪與咪咪 聆聽： 1 小狗圓舞曲、 跳遠(yuǎn)舞曲的小貓 表演： 貓咪別淘氣 誰在叫 通過聆聽突出“汪汪與咪咪” 的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察力。 通過編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷? 運用 XX 和 X 編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的小動物的歌曲。 第四課：下雨了 聆聽： 春雨蒙蒙的下 雨滴 聆聽《春雨濛濛地下》《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美。 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》 5 表演： 小雨沙沙 下雨了 和《下雨了》，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷? 能夠用自制的樂器表現(xiàn)下雨的效果。 第五課：跳起舞 聆聽： 擠奶舞 快樂的羅嗦 表演： 多么快樂多么幸福 娃哈哈 聆聽《擠奶舞》《快樂的啰嗦》，感受和體驗蒙古族、彝族的音樂特點。 演唱《多么快樂，多么幸福》感受和體驗藏族的音樂特點 能夠結(jié)合聆聽自編動作進(jìn)行表演和舞蹈。 第六課：巧巧手 聆聽： 我有一雙萬能的手 鐵匠波爾卡 表演： 粉刷匠 理發(fā)師 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。 認(rèn)識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)方式掌握多種演奏方法。 通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué) 生的參與意識、創(chuàng)造意識。 第七課：動物園 聆聽： 獅王進(jìn)行曲 大象 表演： 兩只老虎 兩只小象 感受和體驗大象等動物的音樂，知道動物是人類的朋友，懂得人要愛護動物。 能夠演唱《兩只老虎》和《兩只小象》，能夠模仿老虎、獅子、大象走路的動作和叫聲。 能夠準(zhǔn)確拍擊二拍子、三拍子和二聲部、三聲部的節(jié)奏，增強合作意識。 能夠在學(xué)會唱歌后正確的唱唱名。 第八課：我愛音樂 聆聽： 我愛音樂，我愛唱歌 號手與鼓手 表演： 音階歌 法國號 聆聽《我愛音樂，我愛唱歌》、《號子與鼓手》，演唱《音階歌》、《法國號》，能體驗和表現(xiàn)音樂美感以及音樂帶給我們的樂趣。 能夠用飽滿的情緒、甜美的聲音演唱《音階歌》和《法國號》，表達(dá)對音樂的喜愛。 能夠用不同動作感覺并表現(xiàn)二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。 第九課：幸福生活 聆聽： 我們多么幸福 陽光下的孩子 表演： 彝家娃娃真幸福 乃呦乃 聆聽和演唱一組表現(xiàn)兒童幸福生活的歌曲。體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。 通過聆聽和演唱，初步感受彝族土家族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。 能初步聽辨高和低的音。 能編創(chuàng)簡單伴奏，并用樂器為樂曲伴奏。 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確的拍和讀。 第十課：快樂的一天 聆聽： 快樂的一天 表演： 其多列 能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道增養(yǎng)聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。 6 跳繩 能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑、歡快的情緒。 知道音有長短，讀出“走“與“跑“的長短，練習(xí)隨歌聲或歌曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。 二年級第三冊 第一課： 好媽媽 聆聽： 采一束鮮花 謝謝媽媽 表演 ： 只要媽媽露笑臉 小烏鴉愛媽媽 通過聆聽歌曲，感