方法論概論ppt課件(已修改)
2025-05-25 02:45 本頁(yè)面
【正文】 科學(xué)方法 ? 科學(xué)問題與科學(xué)選題 ★ ? 獲取科學(xué)事實(shí) ★ ? 邏輯思維方法 ★ ? 非邏輯思維方法 ★ ? 從科學(xué)假說到科學(xué)理論 ★ ? 系統(tǒng)科學(xué)方法 ☆ 科學(xué)問題與科學(xué)選題 ? 波蘭尼：“一個(gè)問題，就是一個(gè)智力上的愿望。” ? 波普爾：“問題就是 背景知識(shí) 中固有的預(yù)期與其所提出的觀察或某種假說等 新發(fā)現(xiàn) 之間的沖突。” ? 圖爾敏：“科學(xué)問題＝解釋的理想－目前的能力” ? 巖奇允胤：“問題是基于一定的科學(xué)知識(shí)的完成、積累（理論上或經(jīng)驗(yàn)上的已知事實(shí)），為解決某種未知而提出的任務(wù)?！? ? 問題的共性： （ 1）把“問題”看作是與智力活動(dòng)過程相聯(lián)系的一個(gè)概念。 （ 2）與智能主體所欲求的某種目標(biāo)狀態(tài)相聯(lián)系。 ? 科學(xué)問題 —— 處在一定歷史時(shí)期的科學(xué)認(rèn)識(shí)主體依據(jù)當(dāng)時(shí)的知識(shí)背景提出的關(guān)于科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)實(shí)踐中需要解決而又未解決的矛盾 。 ★ ? 科學(xué)問題成立與否 ， 不是以人們主觀上以疑問句的形式陳述來判斷 ， 而是以人類科學(xué)知識(shí)的總和 ， 或者以科學(xué)家共同體為參照標(biāo)準(zhǔn)來判斷的 。 ? “ 疑難 ” （ Puzzle） ：求解的理想與特定智能主體當(dāng)前能力的差距 。 Pu＝ I－ A ★ ☆ “難度”（ degree of difficulty） 難度 D（ Bs（ t）， P） D（ b（ t）， P） 問題 P相對(duì)于 當(dāng)前科技背景能力 所構(gòu)成的難度 問題 P相對(duì)于 解題者當(dāng)前能力 所構(gòu)成的難度 “開題報(bào)告” （ 1）對(duì)于課題 P的 當(dāng)前狀態(tài) Sp和 目標(biāo)狀態(tài) St做出盡可能詳盡而清晰的描述； （ 2）對(duì)于 D(Bs(t)， P)，即 課題 P，相對(duì)于 當(dāng)前科技背景能力 所構(gòu)成的難度做出描述和評(píng)價(jià)； （ 3）對(duì)于 D(b(t)， P)，即 課題 P，相對(duì)于承擔(dān)該課題的 研究者的能力 所構(gòu)成的 難度做出的描述和評(píng)價(jià)。 ☆ 科學(xué)研究始于 問題 ? 從科學(xué)理論發(fā)展的全過程看，問題既是舊理論的終點(diǎn)又是新理論的起點(diǎn)，因?yàn)橹挥性诎l(fā)現(xiàn)原有理論無法解決的科學(xué)事實(shí)的時(shí)候，人們才會(huì)著手建立新理論。 ? 從現(xiàn)代科學(xué)研究的具體過程來看，人們總是 按照一定的問題 有目的的搜集和整理資料，然后在此基礎(chǔ)上上升為理論，完成認(rèn)識(shí)過程的第一次飛躍。 ? 無論是科學(xué)研究始于觀察和實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)，還是科學(xué)研究始于問題的觀點(diǎn)都是與 當(dāng)時(shí) 的科學(xué)研究水平相適應(yīng)的?？茖W(xué)研究始于觀察和實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）著眼于 認(rèn)識(shí)的來源 ；科學(xué)研究始于問題則著眼于科學(xué)研究的步驟和程序 ，二者在本質(zhì)上是統(tǒng)一的。也就是說，科學(xué)研究始于問題絕不意味著對(duì)實(shí)踐基礎(chǔ)的否定。 ☆ 選題 ? 選題 的含義有以下兩個(gè)方面： ? 第一，確定研究 方向 ； ? 決定研究人員在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，科學(xué)研究的主攻方向； ? 第二，選擇研究的 課題
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