【正文】 第五講 第一次科學革命 15世紀下半葉，歐洲發(fā)生了資本主義制度代替封建制 度的社會革命。 同時科學領域發(fā)生了古代科學向近代科學過度的第一 次科學革命，其主要標志是 近代天文學革命、近代 醫(yī)學革命和經典力學的創(chuàng)立。 一 、 社會歷史條件 生產力的提高 歐洲人在歷經了十字軍東征后 ， 思想開始擺脫教會的禁錮 ， 同時東方許多先進技術的傳入 ， 使歐洲社會有了明顯的進步 。 戰(zhàn)爭使生產力有了明顯的提高 。 從 15世紀開始歐洲出現了新式的紡車和改進后的臥式紡機 、采礦機、碎石機。 冶金業(yè)則改進了熔滬的澆濤技術、眼鏡、造紙、釀酒也在 技術上有了很大的進步。 在能源的利用上；水輪、風車，曲柄連桿和齒輪聯動機械等利 用能源的初級機械裝置已經出現。 歐洲社會的生產力醞釀著爆發(fā)式的提高。 歐洲社會生產力的提高與中國先進技術對歐洲的影響 分不開的 。 歷史學家赫 喬 韋爾斯對此評論說： “ 說紙使歐洲的復興 成為可能也并非過分，印刷術這項成就的直接后果是世界上 出現了大量的 《 圣經 》 ，結果是學校的教科書便宜了， …… 人們開始寫為普通人閱讀的書 ” 。 英國哲學家培根也指出： “ 三大發(fā)明 ” 改變了整個世界的面貌 和狀態(tài)，沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有 一個大人物對人類 事務的影響，能像這三大發(fā)明這樣深遠和巨大。 馬克思：“火藥、指南針、印刷術 這是預告資產階級 社會到來的三大發(fā)明” 以上幾方面技術的進步 ， 使中世紀后期的歐洲人 ， 在能 源的利用 ， 時間的計算 ， 信息知識的傳播等方面都具備了比世界 上其他文明優(yōu)越的條件 。 航海探險和地理大發(fā)現 15世紀，歐洲人對周圍世界的了解是很有限的，但是日益發(fā) 達的貿易活動，使尋找通往東方的航線成了極為迫切的需求。 1292年，馬可 波羅由海路回到了意大利、他的著作 《 馬可 波 羅游記 》 所描述的中國的繁榮和給歐洲人留下了深刻的印象。 當時東西方的經貿往來要經過阿拉伯世界 ， 阿拉伯商人壟斷 了歐洲與東方的貿易 。 但是對于新興的資產階級來講從與東方的貿易中得到黃金及 商品的透惑太大了 ， 所以迫切需要從海路上尋找通往東方的貿易 之路 。 達 伽馬 （ 找到了通往印度的航路 ） 1497年葡萄牙人達 伽馬到達印度運回了大量的香料 、 寶石 和象牙 ， 獲利 60倍 。 這使歐洲人瘋狂的利潤促使航海探索新大陸 的熱情空前高漲 。 哥倫布發(fā)現新大路 哥倫布 (14511506) 是意大利一個紡織工人的兒子，從小就過著海上生活，雖然沒有受過正規(guī)教育， 但十分好奇，馬可 波羅的游記使他對東方充滿了向往，由當時所知的地理知識，他深信由歐洲向西可以很快 達到亞洲。 1476年，哥倫布來到了葡萄牙，在這個航海國度和學習航海知識，參加遠洋航行，掌握了多種航海技術， 1478 年他向葡萄牙提出了自己的向西航行的計劃，但遭到了否決， 1485 年哥倫布來到了西班牙，向西班 牙王室獻出了自己的計劃，一直等了 7年。 1492 年哥倫布在西班牙王室的資助下于 8月 3日率三艘大 船由西班牙啟航，經過 37天的航行，于 10月 12日到達了圣薩爾 瓦多島。 哥倫布以為自己終于到了亞洲，他們以為這里是印度群島， 因此稱當地的居民為 “ 印第安人 ” 直到 1497年 1504年間另一位意大利的航海家亞美利哥 ， 也是哥倫布的追隨者之一，意識到哥倫布發(fā)現的并不是歐洲人 渴望到達的亞洲和中國，而是一個新大陸。并由此將新大陸命名為亞美利加，并把這個名稱標在地圖上，當西班牙人弄清了哥 倫布的偉大發(fā)現，想以哥倫比亞代替亞美利加時已來不及了。 當時 ， 教會把美洲的壟斷權交給了西班牙 。 西班牙人初到美洲時屠殺 ， 搶劫和奴役當地士著人 ， 開采礦 藏 、 開墾農場 ， 從而使西班牙很快躍為世界強國 。 西班牙壟斷美洲的黃金 、 白銀支配世界達一個世紀之久 。 麥哲倫的環(huán)球航行 1519年 8月麥哲倫受西班牙國王的支持，率領由 265名水手 組成的遠征隊，開始環(huán)球航。 分乘五艘大船由西班牙出發(fā)渡過大西洋航行至美洲的南部，穿過麥哲倫海峽進入太平洋，遠征隊繼續(xù)向西橫渡太平洋， 在無邊的大洋中連續(xù)航行了三個月，到達了菲律賓群島，在同當地土著人的戰(zhàn)斗中，麥哲倫被殺。其余的航員在卡塔的帶領 下乘維多利亞號航船繼續(xù)向西繞過好望角，沿大西洋續(xù)航西班牙。 遠征隊于 1522年 9月 8日返回西班牙， 265名船員僅剩 8人。 這是人類歷史上第一次繞地球航行一周的壯舉。 地理大發(fā)現科學意義； 它第一次實際證明了地球是球形的假說。 打通了歐洲對外貿易海上通道。 刺激了對航海技術的需求應 ， 應運而生的是一批造船的工人，他們有一定的知識受 過一定的數學訓練，能制造羅盤，地圖，和儀器。 航海學校在葡萄牙、西班牙、荷蘭、法蘭西建立起來。 促進了天文學的發(fā)展， “ 財富 ” 和 “ 閑暇 ” 使一部分人可以專門從事科學研究業(yè)。 遠航開闊了歐洲人的眼界 ， 豐富了頭腦 ， 啟迪了思想 。 達 伽馬 哥倫布 哥倫布到達新大陸 文藝復興和宗教改革 文藝復興 14世紀 16世紀 ， 在意大利的威尼斯 、 米蘭和佛羅倫薩等地 。 興起了一場反宗教 ， 反神學的思想文化運動 。 這一運動以復興古典學術和藝術為口號 ， 稱之為 “ 文藝復興 運動 ” 。 文藝復興是從學習和研究希臘古典文化開始的，人們 發(fā)現；這些古典文化中蘊藏有民主思想 ,探索精神 ,理性主義 和世俗觀念等，這些正是資產階級所需要的精神食糧。 人們用古代學術知識批判經院哲學 ， 提倡以 “ 人 ” 為核心的世 俗世界觀 ， 反對以 “ 神 ” 為核心的宗教哲學 。 他們強調個人的價值 ， 目光從天堂轉向世塵 、 主張用人的觀 點而不是用神的觀點考察一切 。 所有這些 “ 人文主義 ” 的世界觀對于打破宗教的禁錮 ， 促進歐 洲科學 、 教育和哲學的發(fā)展