【正文】 基于ASP的精品課程網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的開發(fā)背景 早在2000年5月，為了貫徹第三次全國教育lT作會(huì)議精神，落實(shí)《21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)步伐，教育部啟動(dòng)了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，此工程共立項(xiàng)320項(xiàng)，經(jīng)過幾年的研制開發(fā)，大部分已經(jīng)完成．這批項(xiàng)目的研發(fā)集中了國內(nèi)高校的優(yōu)秀教育資源，體現(xiàn)了“名師、名校、名課程”的建設(shè)原則，代表了我國網(wǎng)絡(luò)課程的最高水平．網(wǎng)絡(luò)課程是“通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和”，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，這是我國教育工作者根據(jù)我國多年實(shí)踐情況進(jìn)行的高度總結(jié)，也正存指導(dǎo)著我國網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的實(shí)踐．其次，它一定要體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)”的屬性，網(wǎng)絡(luò)課程以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的媒介，并且通過計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)。教育部為達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在2003年4月，頒布了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高[200311號(hào))，計(jì)劃在5年時(shí)間里建設(shè)1500門國家級(jí)精品課程。精品課程建設(shè)的目的主要有兩個(gè)：一是進(jìn)一步讓名師、名家上講臺(tái)，把他們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果展示出來繼而保存下來；二是在精品課程的帶動(dòng)下，加大教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的力度，加強(qiáng)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終造就數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，全面提升我國高等教育的綜合實(shí)力和國際競爭能力。許多高校認(rèn)真執(zhí)行貫徹教育部關(guān)于精品課程建設(shè)工作的通知精神，整合各類教學(xué)改革成果，建立了各門類、各專業(yè)的校、省、國家三級(jí)精品課程體系，涵蓋文、理、工、醫(yī)等領(lǐng)域。隨著遠(yuǎn)程教育、在職教育、成人教育等教育類別的發(fā)展，精品課程的版本也會(huì)越來越豐富。 現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的資源可以快速，海量的被利用，如果教育想要現(xiàn)代化，則必須要精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)上免費(fèi)共享開放，迅速實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享優(yōu)化，提高高等院校的教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平；這是時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段將漸漸被網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所替代，成為人們獲取知識(shí)與反饋問題的一個(gè)捷徑與有效的方法。而精品課程的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)便是實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)絡(luò)化的一個(gè)重要途徑。精品課程突破了時(shí)間、空間的限制，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供各種條件，但是，由于老師和學(xué)生在地理位置上的分離，當(dāng)老師不能面對(duì)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋和演繹時(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確的答疑和幫助便成了必不可少的內(nèi)容。 由此看來，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站不但足當(dāng)今高校的重要課題，也是今后教學(xué)方式的發(fā)展趨向. 國內(nèi)精品課程建設(shè)現(xiàn)狀與問題目前，精品課程建設(shè)采用“先建設(shè)，后評(píng)審”的方式進(jìn)行，已經(jīng)形成了“國家—省市—學(xué)校”三級(jí)連動(dòng)的局面，截至2007 年，已評(píng)審出國家精品課程1798 門，覆蓋了全國30 個(gè)省、自治區(qū)和直轄市（除西藏外） 的456 所高校，各省市、學(xué)校建設(shè)省市級(jí)和校級(jí)精品課程數(shù)量。目前存在的問題。一是資源豐富程度有待提高。目前精品課程的資源網(wǎng)站良莠不齊，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用戶的需求。通過對(duì)現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站的瀏覽發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的網(wǎng)站都能按照要求提供評(píng)審所要求的資源內(nèi)容，但是缺乏特色，尤其對(duì)于本課程的教學(xué)方法手段的運(yùn)用、先進(jìn)教學(xué)理念的運(yùn)用實(shí)施等方面沒有體現(xiàn)，而這些內(nèi)容往往是相關(guān)專業(yè)教師最希望得到的資源。因此，精品課程資源網(wǎng)站在建設(shè)時(shí)不僅要符合評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)，更要突出不同專業(yè)、不同高校的特色，在內(nèi)容體系建設(shè)上即不能放得太活，又不能統(tǒng)得過死。二是開放共享性差，資源網(wǎng)站存在地區(qū)、校際“封鎖”現(xiàn)象。通過對(duì)大量網(wǎng)站的瀏覽發(fā)現(xiàn)，目前很多精品課程網(wǎng)站都向使用者提供了習(xí)題、試卷、教案、多媒體素材等資源，但是在登陸時(shí)往往限制用戶的使用權(quán)限，校外的使用者不能方便的獲取這些資源，使其影響面小、利用率低。三是交互能力不強(qiáng)。從目前情況來看，超過半數(shù)的精品課程網(wǎng)站為使用者提供了論壇、E mail等交流和溝通的平臺(tái)，但是這些交互方式往往都流于形式，缺乏教師的管理，無論是訪問量、留言數(shù)量，還是精品課程教師與使用者的交流都非常少，師生之間沒有形成真正的交流與對(duì)話，一些網(wǎng)站的論壇根本甚至無法訪問，形同虛設(shè)。四是網(wǎng)站資源更新率不高、缺乏后期管理與維護(hù)。評(píng)審期間國家對(duì)精品課程有著嚴(yán)格的要求，評(píng)審也主要是通過瀏覽課程網(wǎng)站進(jìn)行的，因此幾乎所有的精品課程網(wǎng)站在建設(shè)時(shí)都非常認(rèn)真，投入了大量的人力物力，然而在對(duì)近幾年的精品課程網(wǎng)站瀏覽的過程中發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)“網(wǎng)站鏈接失敗”、“論壇無人管理，訪問量小”、“參考資料的網(wǎng)址無法鏈接”等現(xiàn)象的課程網(wǎng)站多集中在2003 年、2004 年評(píng)審?fù)ㄟ^的精品課程中。這些現(xiàn)象說明對(duì)很多院校缺少對(duì)精品課程網(wǎng)站的后期管理與維護(hù)、缺乏資源更新的意識(shí)，而有關(guān)部門也缺少對(duì)精品課程必要的監(jiān)管措施，致使網(wǎng)絡(luò)資源成了擺設(shè)，難以滿足廣大用戶的需求，失去了優(yōu)秀教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享的本質(zhì)目的與意義 解決的主要問題本精品課程網(wǎng)站的建立是為了解決廣大師生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與資源共享的問題，它集教學(xué)公告，教學(xué)課件，作業(yè)上傳，在線問答等功能于一體。可以讓師生跨越時(shí)間與地理隔閡來進(jìn)行及時(shí)的交流與知識(shí)的發(fā)布與獲取。 在需求分析方面，在充分理解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目的與過程后，以及亟待解決的資源交互途徑后，需求包括功能需求和非功能需求。通過分析總結(jié)出合理的設(shè)計(jì)和開發(fā)思路。 在設(shè)計(jì)方面，要考慮網(wǎng)站建設(shè)的特點(diǎn)，以及課程資源為主的特殊性，設(shè)計(jì)要滿足系統(tǒng)可維護(hù)性，吸引性，全面性，簡單易檢索性。 在實(shí)現(xiàn)方面，在實(shí)現(xiàn)前文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，主要解決對(duì)分析技術(shù)的選擇和預(yù)測(cè)模型的建立。本設(shè)計(jì)采用ASP網(wǎng)站技術(shù)以及B/S數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 本文的主要工作如果從一個(gè)較低層次來理解什么是精品課程網(wǎng)站。那么首先它是一個(gè)網(wǎng)站，因此它必須具備一個(gè)網(wǎng)站所應(yīng)該擁有開放性、可用性、安全性、可維護(hù)性等屬性。要做到這些，就必須要求在設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過程中更多的去了解與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)。其次，精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的主要目的是傳播知識(shí)，因此它必須具備一些與教育有關(guān)的功能，比如考試、答疑等功能。作者認(rèn)為精品課程網(wǎng)站應(yīng)是一個(gè)與時(shí)代接軌的產(chǎn)物，因此它還需要具備這一個(gè)時(shí)代所必須的一些特性，比如信息化、高效、遠(yuǎn)程和資源共享等特點(diǎn)。因此，本文的主要目的是分析說明精品課程網(wǎng)站的應(yīng)具有的各項(xiàng)功能以及實(shí)現(xiàn)過程。 本文的組織結(jié)構(gòu)本論文由6個(gè)章節(jié)組成，分別如下：第一章緒論部分通過對(duì)教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀的分析，結(jié)合教學(xué)網(wǎng)站的特點(diǎn)，闡述了開發(fā)教學(xué)網(wǎng)站的目的及意義。總結(jié)了研究的主要內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)。第二章需求分析部分 需求分析是軟件開發(fā)的非常重要的一個(gè)步驟，因此在本章我們進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析。通過對(duì)教學(xué)網(wǎng)站特點(diǎn)的了解，構(gòu)建系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)圖，并詳細(xì)分析了各模塊的功能，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第三章概要設(shè)計(jì)部分闡述了教學(xué)網(wǎng)站構(gòu)建的技術(shù)支持，包括：ASP技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、ASP利用ADO組件訪問數(shù)據(jù)庫。詳細(xì)地對(duì)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了說明。提出了基于ASP技術(shù)的教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)。第四章詳細(xì)設(shè)計(jì)部分主要結(jié)合相關(guān)先進(jìn)技術(shù)及具體實(shí)現(xiàn)方案描述整個(gè)系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)，以及相應(yīng)的實(shí)體及實(shí)體關(guān)系圖，構(gòu)建合適的數(shù)據(jù)庫。第五章實(shí)現(xiàn)與測(cè)試部分主要介紹了實(shí)現(xiàn)的方法以及一些有關(guān)測(cè)試的問題。第六章結(jié)論部分對(duì)所完成的系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)，指出本系統(tǒng)的不足，同時(shí)展望下一步的開發(fā)工作。第2章 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的需求分析 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的概述網(wǎng)站的存在背景一個(gè)是日常的教學(xué)工具。教師進(jìn)行正常教學(xué)授課后要進(jìn)行網(wǎng)站的日常資源維護(hù)以及提交課件等教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)公告的發(fā)布，批改學(xué)生上傳的作業(yè)，解答學(xué)生提交的問題等。學(xué)生要定期登陸網(wǎng)站查看公告，上傳作業(yè)，在線問答，以及資源的下載。管理員要要有維護(hù)網(wǎng)站正常運(yùn)行的能力，更新數(shù)據(jù)庫的能力，更新通告的功能，要有完成網(wǎng)站網(wǎng)頁的更新的能力等。網(wǎng)站是學(xué)院精品課程對(duì)外的一個(gè)形象，有創(chuàng)新，吸引人，實(shí)用性等要求，網(wǎng)站的建設(shè)是內(nèi)外兼修，擔(dān)當(dāng)起傳播知識(shí)與形象的任務(wù)。網(wǎng)站的建設(shè)是集成一個(gè)平臺(tái)，讓大家更快捷方便的學(xué)習(xí)與教學(xué)。 基于ASP的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)的項(xiàng)目說明根據(jù)精品課程網(wǎng)站所具有的特征以及它所完成的主要任務(wù)分析以及精品課程網(wǎng)站用戶的特殊性，一個(gè)精品課程網(wǎng)站一般要設(shè)計(jì)出，學(xué)習(xí)，聊天，還有多媒體等功能。同時(shí)這些功能又根據(jù)用戶的不同而給予不同的權(quán)限，這些權(quán)限決定用戶所能完成的主要功能，學(xué)生用戶，主要通過精品課程網(wǎng)站來學(xué)習(xí)，所以學(xué)生所具有的權(quán)利應(yīng)該是學(xué)習(xí)，考試，聊天，觀看教學(xué)視頻等，教師作為精品課程的主要使用者以及教學(xué)活動(dòng)的主體，必須要具備出題，更改試題，在線答疑，提交教學(xué)視頻等功能。管理員作為一個(gè)網(wǎng)站的管理者，能夠擁有的權(quán)限很大，因?yàn)樽隽司氛n程網(wǎng)站的管理員，要有維護(hù)網(wǎng)站正常運(yùn)行的能力，更新數(shù)據(jù)庫的能力，更新通告的功能，要有完成網(wǎng)站網(wǎng)頁的更新的能力等。這些操作主要在服務(wù)器上完成，因此精品課程網(wǎng)站沒有必要專門去設(shè)計(jì)管理員功能，而只需要完成一部分管理員需要遠(yuǎn)程完成的功能。 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的解決方案整體系統(tǒng)概述整個(gè)系統(tǒng)由教師教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)管理系統(tǒng)三大模塊組成，這些模塊之間相互聯(lián)系，相互配合構(gòu)成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的目標(biāo)和解決的問題 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的目標(biāo)系統(tǒng)的目標(biāo)就是學(xué)生和老師可以互動(dòng)。可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生查看課件、上傳作業(yè)、在線提問、答題等功能；老師可以上傳課件、在線回答、更新試卷等功能；管理員可以更新用戶信息、維護(hù)等功能。（1）磁盤容量要求：本系統(tǒng)屬于B/S模式構(gòu)架，因此存儲(chǔ)容量較小，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)也不是很大，系統(tǒng)文件估計(jì)占30M的磁盤空間，數(shù)據(jù)庫文件占用空間也不是很大。不過該精品課程網(wǎng)站中的資源管理模塊將會(huì)占用很大的空間。一些管理員的課件資源在文件中將會(huì)占用很大的空間。而本機(jī)器有250G的空間，足夠放入一些視頻，如果空間不夠，這個(gè)就要管理員及時(shí)的清空系統(tǒng)中的過期文件。（2）安全性要求：本系統(tǒng)有著權(quán)限設(shè)置，不同的用戶有不同的權(quán)限，教師用戶不可以越權(quán)進(jìn)行學(xué)生的操作，學(xué)生用戶也不可以越權(quán)更改或者訪問管理員的頁面。管理員的權(quán)限，可以對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行任何的操作。（3）適應(yīng)性要求：要求界面友好，菜單清楚，學(xué)生和老師都能很快熟悉網(wǎng)站。對(duì)于部分文章、課件的發(fā)布要求達(dá)到所見即所得的效果。如何把系統(tǒng)設(shè)計(jì)的比較完美的實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，即使得網(wǎng)站整個(gè)系統(tǒng)界面簡潔、操作方便，包含了普通用用戶登錄；搜索課件、查看課件、下載課件等操作；學(xué)生提交作業(yè)、查看課件、提問和在線答題；教師發(fā)布課件、查看作業(yè)、更新試卷、解答問題；系統(tǒng)管理員登錄、維護(hù)等功能。 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的需求問題描述1. 教師教學(xué)系統(tǒng)與學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)： 教師教學(xué)系統(tǒng)與學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能相對(duì)應(yīng)，主要包含以下幾個(gè)模塊:　　(1) 網(wǎng)上作業(yè):作業(yè)環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)理解和鞏固的過程。　　(2) 在線測(cè)試:教師可以完成試題添加，試題管理?！　?3) 討論答疑 :在界面上采用了BBS形式，提問與回答的過程是異步的， 學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的問題用留言的形式公布在網(wǎng)上，教師通過此模塊進(jìn)行答疑。教師也可以在網(wǎng)上發(fā)布討論題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和討論　　(4) 網(wǎng)上交流:通過此模塊可以解決個(gè)別學(xué)生的概念模糊，解題思路混亂等問題。2. 教學(xué)管理系統(tǒng)：　　 系統(tǒng)分為人員管理、課程管理、作業(yè)管理、考試管理和討論交流管理?！　?1) 人員管理:包括系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生管理。其中管理員可以對(duì)所有人員進(jìn)行添加、修改、刪除和查詢，同時(shí)還可以對(duì)教師的所有權(quán)限進(jìn)行分配?！　?2) 課程管理:包括課程添加、課程查詢和課件管理。　　(3) 作業(yè)管理:可以查看、修改和刪除作業(yè)?！　?4) 考試管理:試題添加、修改和刪除。3. 其他基本功能：系統(tǒng)同時(shí)要具備其他的系統(tǒng)的基本功能：新用戶添加，用戶登錄，用戶退出、刪除用戶等圖21學(xué)生用戶用例圖圖22教師用例圖圖23 管理員用例圖 活動(dòng)圖管理員精品課程網(wǎng)瀏覽公告教程登錄課件上傳交流下載用戶退出系統(tǒng)用戶管理員登陸公告課件文章管理版塊管理用戶管理系統(tǒng)用戶管理管理員退出圖24 活動(dòng)圖第3章 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的概要設(shè)計(jì) 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的系統(tǒng)架構(gòu)本系統(tǒng)分為三大塊：教師、學(xué)生、管理員系統(tǒng)；模塊結(jié)構(gòu)如下：精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)教師子系統(tǒng)學(xué)生子系統(tǒng)管理員子系統(tǒng)上傳課件批改作業(yè)網(wǎng)上答疑查閱試卷查看，下載課件上傳作業(yè)提出問題在線答題用戶管理信息管理（發(fā)布公告）圖31 系統(tǒng)功能模塊 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)流圖圖32 數(shù)據(jù)流圖 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的系統(tǒng)需求說明 硬件需求Petium(R) 4 CPU 軟件需求軟件環(huán)境需要支持Window操作系統(tǒng)，及SQL Server2008商業(yè)數(shù)據(jù)庫 基于ASP的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案與實(shí)施步驟 設(shè)計(jì)方案 利用B/S結(jié)構(gòu)：即Browser/Server(瀏覽器/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)，是隨著Internet技術(shù)的興起，對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶界面完全通過WWW瀏覽器實(shí)現(xiàn)，一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)，形成所謂3tier結(jié)構(gòu)。B/S結(jié)構(gòu)，用通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來需要復(fù)雜專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能，并節(jié)約了開發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。隨著Windows 98/Windows 2000將瀏覽器技術(shù)植入操作系統(tǒng)內(nèi)部，這種結(jié)構(gòu)更成為當(dāng)今應(yīng)用軟件的首選體系結(jié)構(gòu)。顯然B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序相對(duì)于傳統(tǒng)的C/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序?qū)⑹蔷薮蟮倪M(jìn)步。 利用ASP編程技術(shù)及SQL數(shù)據(jù)庫管理與建立，來實(shí)現(xiàn)兩者的鏈接，并且運(yùn)用SQLSERVER語言實(shí)現(xiàn)對(duì)其數(shù)據(jù)庫進(jìn)行訪問或者修改。 實(shí)施步驟1．根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)特點(diǎn),制定出用于該系統(tǒng)的方案2．依據(jù)總體方案對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行更完善的修改。3．做出系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析和可行性實(shí)驗(yàn)。4．對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行具體的實(shí)現(xiàn)，模塊的聯(lián)接