認(rèn)識(shí)區(qū)域ppt課件(已修改)
2025-05-24 12:09 本頁面
【正文】 169。 2022 高等教育出版社 169。 高等教育出版社 “國(guó)培計(jì)劃”初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 1 周尚意 北京師范大學(xué) 教授 認(rèn)識(shí)區(qū)域 —— 地理學(xué)研究區(qū)域地理的若干視角 169。 2022 高等教育出版社 169。 高等教育出版社 “國(guó)培計(jì)劃”初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 認(rèn)識(shí)區(qū)域的三個(gè)關(guān)鍵問題 2 區(qū)域是什么 ？ 區(qū)域形成機(jī)制為何 ？ 為何研究此區(qū)域 ？ 169。 2022 高等教育出版社 169。 高等教育出版社 “國(guó)培計(jì)劃”初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 一、三個(gè)學(xué)派對(duì)三個(gè)問題的回答 3 傳統(tǒng)區(qū)域地理學(xué)派 維達(dá)爾學(xué)派 新區(qū)域地理學(xué)派 169。 2022 高等教育出版社 169。 高等教育出版社 “國(guó)培計(jì)劃”初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 4 人文主義地理 文化地理 區(qū)域地理 自然環(huán)境決定論 計(jì)量 空間地理 激進(jìn) 馬克思主義地理 結(jié)構(gòu)主義 現(xiàn)實(shí)主義 結(jié)構(gòu) 區(qū)位 女權(quán)主義 后現(xiàn)代地理 1 9 0 0 1 9 1 0 1 9 2 0 1 9 3 0 1 9 4 0 1 9 5 0 1 9 6 0 1 9 7 0 1 9 8 0 1 9 9 0 2 0 0 0圖 1 . 0 . 0 . 1 20 世紀(jì)地理學(xué)發(fā)展變化圖 （ P e e t , 1 9 9 8 : 1 0 ）20 世紀(jì)歐美地理學(xué)發(fā)展變化圖169。 2022 高等教育出版社 169。 高等教育出版社 “國(guó)培計(jì)劃”初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 傳統(tǒng)區(qū)域地理學(xué)派 認(rèn)識(shí)區(qū)域是一個(gè)自人類出現(xiàn)以來就有的認(rèn)知過程，有文字后出現(xiàn)了方志學(xué)，其中含地志學(xué)。 在近代地理學(xué)出現(xiàn)后，區(qū)域成為地理學(xué)的研究對(duì)象，它也是地理學(xué)的主要分支。 代表人物為德國(guó)的赫特納（ Alfred Hettner）、美國(guó)的哈特向（ Richard Hartshorne）。 強(qiáng)調(diào)研究區(qū)域的唯一性，因此被后來地理科學(xué)強(qiáng)調(diào)普適規(guī)則研究的學(xué)者詬病。 Jonas A. New regional geography of localities, Area, 1988,20(2):101110. 5 169。 2022 高等教育出版社 169。 高等教育出版社 “國(guó)培計(jì)劃”初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 傳統(tǒng)區(qū)域地理學(xué)的應(yīng)用 ?老牌殖民主義國(guó)家海外殖民，開拓市場(chǎng)需要了解區(qū)域地理。
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