古希臘神話之魅力探討教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-24 02:20 本頁(yè)面
【正文】 《藍(lán)色旋律 開(kāi)篇華章——古希臘神話之魅力探討》教學(xué)設(shè)計(jì)方案【所屬專業(yè)】漢語(yǔ)言文學(xué)【所屬學(xué)科】外國(guó)文學(xué)【所屬課程】古希臘文學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想】可以這樣說(shuō)，哪里有生活，哪里就有文學(xué)；哪里有文學(xué)，哪里就有生活。文學(xué)專業(yè)具有自己獨(dú)特的、重要的內(nèi)容，文學(xué)是認(rèn)識(shí)人生、掂量經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)啟心智的學(xué)問(wèn)。文學(xué)類課程的意蘊(yùn)與生命在于對(duì)學(xué)生的人格、情感和審美教育。文學(xué)涉獵廣泛的題材在表達(dá)悟識(shí)、反思生活方面的價(jià)值是任何其他方面的學(xué)習(xí)所難以取代的。這些也正是文學(xué)的魅力——詩(shī)意與自由的所在。中小學(xué)的語(yǔ)文教育已在應(yīng)試教育大行其道的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)全面淪陷，大學(xué)的人文科學(xué)必須承擔(dān)起陶冶情操、重塑人格、傳承文化、感悟人生、建設(shè)精神家園的重要作用。在文學(xué)類課程的教學(xué)中除了要更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法外，也應(yīng)該看到教師本身的力量是巨大的。大學(xué)人文類學(xué)科的教師更應(yīng)以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，以自己文化的、精神的、心理的、主體的體驗(yàn)和學(xué)生進(jìn)行心的交流，美的引導(dǎo)，理的啟示?；蛉玳L(zhǎng)河激浪、奔騰千里；或如高山之瀑，飛流直下；或淋漓盡致，繪形繪色；或鞭辟入里，妙趣橫生。如果是抒情，應(yīng)是欣然忘其形，陶然似已醉；如果是敘事，應(yīng)是舉手投足，皆成文章，一顰一笑，盡在不言；如果是闡理，則應(yīng)是益人智慧，發(fā)人深省。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息的交流更加直接、更加密切，也更加個(gè)人化。我們必須意識(shí)到，每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族之間的命運(yùn)聯(lián)系更加緊密，各國(guó)文化交流日益頻繁，各民族文學(xué)互相影響，互相滲透。大學(xué)生不僅要了解自己國(guó)家的歷史、文化和現(xiàn)實(shí)，也必須知道世界的文化。高校外國(guó)文學(xué)教學(xué)因此具
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