創(chuàng)新教育理念實(shí)施有效教育(已修改)
2025-05-24 00:08 本頁面
【正文】 創(chuàng)新教育理念實(shí)施有效教育 山東省鄒平縣魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校 梁峰一、確立有效教育理念 規(guī)范辦學(xué)行為 在教育資源優(yōu)化、辦學(xué)條件日益改善的今天，人民群眾對教育的需求呈現(xiàn)迅速增長，對教育質(zhì)量的要求越來越高，教育的著力點(diǎn)無疑應(yīng)該轉(zhuǎn)移到以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)的內(nèi)涵發(fā)展上來。我們認(rèn)為沒有對學(xué)校實(shí)施有效教育的追求，就沒有教育質(zhì)量的提高；缺乏對有效教育的向往，教師隊(duì)伍必然會對高耗低效的教育產(chǎn)生厭倦，甚至導(dǎo)致教育的無效。教育教學(xué)領(lǐng)域仍舊存在“少費(fèi)慢差”的現(xiàn)象，無效勞動多，一線教師應(yīng)付抱怨的普遍現(xiàn)象，教育管理方面搞政績、要工程，造成勞民傷財(cái)、高耗低效。教育的功利主義思想嚴(yán)重，以抓成績?yōu)橹鳎`反教育規(guī)律，不顧教育科學(xué)，拼時(shí)間、壓學(xué)生，雖取得了暫時(shí)的高分，卻輸?shù)袅藢W(xué)生一生的發(fā)展，造成最大的無效教育。各種教育教學(xué)理念沖擊教壇，不乏魚龍混雜，需要去粗取精，把其中最有效的經(jīng)驗(yàn)整合起來為我所用。新的無效教育的問題層出不窮，急需要探索有效的教育模式，以適應(yīng)時(shí)代的要求。時(shí)代需要全面的、個性的、有活力、有創(chuàng)造性的人才；素質(zhì)教育的理念著眼于學(xué)生一生的發(fā)展；國家要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，這就必須得提高教育教學(xué)效率。在這一背景下，有效教育成為時(shí)代的需要。有效教育的研究，創(chuàng)新了一個全新的教育理念。有效教育的內(nèi)涵是有效果、有效率、有效益，核心是解決學(xué)校教育的有效性問題，關(guān)注學(xué)校教育工作的實(shí)際，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)施，建立有效教育的體系，包括有效學(xué)校管理、有效教職工管理、有效德育教育、有效課堂教學(xué)以及有效學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化構(gòu)建等。使教育走上“低耗高效”的良性發(fā)展之路。案例： 2004年9月16日，伴隨鄒平縣布局調(diào)整工作的順利進(jìn)行，魏橋鎮(zhèn)三處初中、八處小學(xué)合并新的魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校開學(xué)。面對4000多名學(xué)生，300百余名教職工和全鎮(zhèn)15萬人民的期望，面對魏橋多年在全縣教育排名中墊底的尷尬局面，面對優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重流失，更要面對部分人懷疑的目光。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以其敏銳的視角、超前的思維，經(jīng)過深刻的思考，確立了“扎根齊魯文化沃土，汲取儒家思想精髓，實(shí)施有效教育，建設(shè)書香校園，爭創(chuàng)齊魯名?！钡膶W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展思路。鄒平縣魏橋鎮(zhèn)是全球最大的紡織企業(yè)——魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)的發(fā)源地。企業(yè)職工和駐地工商業(yè)戶來自全國各地，學(xué)校4000余名學(xué)生來源情況復(fù)雜，給學(xué)校管理帶來了極大的難度。逃學(xué)上網(wǎng)，打架斗毆等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，厭學(xué)棄學(xué)更是教育難點(diǎn)。學(xué)生管理費(fèi)力大，卻收效甚微。校委會一班人經(jīng)過深思熟慮，提出了有效教育的思想。并在學(xué)校教育中予以貫徹，三年來，走出了一條“讀書興校”的有效教育發(fā)展之路，受到了省內(nèi)外學(xué)校、專家和媒體的關(guān)注。2007年有全國二十余個教育考察團(tuán)2200余人到學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。二、建設(shè)“書香校園”，實(shí)施有效教育有效教育是以教育科學(xué)、管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)的基本思想、理論和原理作為理論基礎(chǔ)，以教育管理實(shí)踐活動為對象，通過研究教育領(lǐng)域的有效管理問題，探討教育教學(xué)的最優(yōu)方案，達(dá)到對教育過程的有效控制。遵循教育規(guī)律，尊重教育科學(xué)，是實(shí)施有效教育的必要條件。有效教育就是整合經(jīng)典教育理念，促進(jìn)教育有效發(fā)展，其具體內(nèi)容貫穿學(xué)校管理的方方面面。有效教育管理是民主自主的管理，是科學(xué)的目標(biāo)管理，是一種質(zhì)量管理。有效教育管理是基于問題的管理。學(xué)校的發(fā)展源于問題的存在，回避問題是有效教育的大敵，發(fā)現(xiàn)問題有利于我們充分認(rèn)識學(xué)校發(fā)展中的不足。認(rèn)識問題、研究問題、解決問題，是學(xué)校不斷發(fā)展的動力泉源。伴隨我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，新的無效教育的問題也不斷出現(xiàn)，要革除教育領(lǐng)域各種弊端，就要建立有效的教育機(jī)制。就是在這樣的時(shí)代背景下，魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校提出了“有效教育”這一樸素、明確的教育理念。魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校在其“有效教育”思想提出后，認(rèn)識到學(xué)校要走上健康發(fā)展之路，必須使有效教育的思想深入到每個教師心中。他們深知閱讀是立校之本，是學(xué)生的立身之本。最“有效的”的教育方式就是把建設(shè)“書香校園”作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，大力開展以學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容和閱讀方式的“綠色閱讀”，走讀書興校之路。新的學(xué)校要解決的首要問題就是讀書，讀書使人博學(xué)儒雅，使人修身養(yǎng)性。目前學(xué)生閱讀狀況不容樂觀，課堂、作業(yè)、考試的壓力，占去了學(xué)生的絕大部分時(shí)間和精力，讀書成了一種形式，也成了一種奢侈。教師閱讀現(xiàn)狀，也不樂觀，工作壓力、任務(wù)，加上個人興趣的因素，存在一些只讀休閑、消息類圖書、報(bào)刊的傾向。基礎(chǔ)教育面對社會各層面的要求，仍沒有完全擺脫應(yīng)試的束縛，只教課本，學(xué)生知識面狹窄；置身題海，學(xué)習(xí)興趣索然。高分低能、高耗低效矛盾突出。讀書，可以育化人生，在青少年的成長過程中，是不可或缺的教育，是認(rèn)識世界和自我認(rèn)識的根本途徑。學(xué)校本就是讀書之所，讓學(xué)校浸潤在一種書香的氛圍中，使學(xué)生受到熏陶，從而養(yǎng)成讀書的興趣，讓孩子終身受益。對于學(xué)校，這是一個亟待解決的重要課題。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書。綠色閱讀是指在閱讀室或課外，給學(xué)生以閱讀環(huán)境的原生態(tài)，保持閱讀的原汁原味，保證閱讀主體的自由自主，閱讀客體的多樣性，給學(xué)生一個無拘束的環(huán)境和心情，培養(yǎng)興趣，使閱讀不是負(fù)擔(dān)，充分尊重閱讀的個性。綠色的基點(diǎn)是民主、開放、自然、本色。在無拘無束的閱讀中，孩子才有可能在自己的心靈中展開如魚得水般身心愉悅的世界，才能用心靈感受事物、感受人、感受文化、感受精神。在這個基礎(chǔ)上，他們的個性才能得到真實(shí)的發(fā)展與完善。“綠色閱讀”，是一種自然本色的生態(tài)閱讀，讓學(xué)生自由酣暢地徜徉書海，在書香中“浸泡——習(xí)得”，與文章進(jìn)行心貼心地對話交流，積累、感悟、熏陶、培養(yǎng)語感。為了保證“綠色閱讀”有效進(jìn)行，2005年5月，學(xué)校大手筆規(guī)劃，投巨資建設(shè)了高檔大氣的閱讀室四口（含一口英語閱讀室），總面積900多平米，藏書120000余冊，可容納十個班學(xué)生同時(shí)閱讀。閱讀室建成后，學(xué)校對語文課進(jìn)行了調(diào)整，改革課型結(jié)
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