出師表教案11(已修改)
2025-05-23 23:59 本頁面
【正文】 精品資源《出師表》教案教學(xué)目標(biāo)： １．解題、背景、作者、表 ２．指導(dǎo)閱讀、分段 ３．分析理解１、２段，理解字句，指導(dǎo)朗讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力 ４．了解諸葛亮嚴(yán)明賞罰廣開言路的進(jìn)步主張，初步領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠，學(xué)習(xí)他的愛國精神教材分析 重點(diǎn)：目標(biāo)２ 難點(diǎn)：目標(biāo)2 教具：預(yù)習(xí)指導(dǎo)： １．通讀課文，熟悉大意 ２．閱讀課本上有關(guān)資料，了解“表”的有關(guān)常識及寫作背景 ３．搜集一些有關(guān)諸葛亮的簡介及故事教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（１） 諸葛亮是中國人民智慧的化身?！叭櫭]”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天祥說“或?yàn)槌鰩?，鬼神泣壯烈”。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇杰作。（板書課題） 二、朗讀課文（５） １．教師范讀課文（最好能背誦），讀得要有抑揚(yáng)頓挫，感情充沛，使學(xué)生產(chǎn)生激情。要求學(xué)生注意體會老師的讀法，并畫出生字詞。 ２．指導(dǎo)學(xué)生朗讀（片斷），要求富有感情。 三、檢查預(yù)習(xí)：（３） １．要求一生簡介“表”的有關(guān)常識 ２．一人簡述本文的寫作背景 ３．一人簡介諸葛亮 四、指導(dǎo)劃分層次結(jié)構(gòu)（８） 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“出師”二字來分段（問題１），提出以下幾個問題供參考：第一，在國家危急的形勢 下，作者出師前向后主提出哪幾條治國建議？第二，作者采用什么方式向劉禪陳述他出師的理由的？第 三，在說明出師的理由之后，作為臣下，是否還要請求皇上批準(zhǔn)他出師并表達(dá)這次出師的決心？ １．學(xué)生根據(jù)教師的提示獨(dú)立思考，擬出初步答案 ２．同組交流，取長補(bǔ)短（段意不要求統(tǒng)一） ３．抽樣提問，師生共評（同時板書） 第一部分（１－５）指明危機(jī)，提出建議 第二部分（６－７）追憶往事，陳述理由 第三部分（８－９）分清責(zé)任，表明決心 五、理解分析第１、２自然段 １．學(xué)生結(jié)合注釋自譯課文１、２段（問題２、３），教師補(bǔ)充以下詞語： 疲弊：指國家貧窮衰弱16
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