高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案(試行)(已修改)
2024-11-18 19:37 本頁面
【正文】 1 高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案（ 試行 ） 廉江中學(xué) 二 00 五年三月 為積極推動(dòng)我校高中課程改革， 落實(shí) 《基礎(chǔ)教育課程改革 （ 綱要 ） 》指出 的“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能 ,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能” 的要求， 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，逐步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn) 中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際特制定本 方案 。 一、指導(dǎo)思想 和目的要求 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)以 全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 為指導(dǎo)， 體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)激勵(lì)作用，通過對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生 身心 健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。 通過 性評(píng)價(jià)了 解 學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神， 促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的和諧發(fā)展， 通過多元化評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，完善教學(xué)過程， 全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 二 、基本原則 （一）堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則 既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。 （二）堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學(xué)期的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，畢業(yè)時(shí)的基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)要注重學(xué)生在各個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，要讓學(xué)生的發(fā)展過程成為基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要組成部分。 （三）堅(jiān)持質(zhì) 性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則： 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)是一個(gè)非學(xué)業(yè)性的評(píng)價(jià)。如果只采用分?jǐn)?shù)或等級(jí)等量化的東西來對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)是片面的、不科學(xué)的。只有根據(jù)它的過程性、發(fā)展性 2 的特點(diǎn)，采用諸如成長(zhǎng)記錄袋等方式進(jìn)行綜合分析，才能得到正確的評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。 （四）堅(jiān)持日常表現(xiàn)和標(biāo)志性發(fā)展績(jī)效相結(jié)合的原則 評(píng)價(jià)既要看到學(xué)生取得的標(biāo)志性績(jī)效，又要注重學(xué)生在日常發(fā)展過程中的心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。 （五）堅(jiān)持全面發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展 的不同需求，為學(xué)生有個(gè)性、有特色發(fā)展提供一定的空間 。 （六）堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方法多樣的原則， 要讓評(píng)價(jià)成為學(xué)校、學(xué)生、同學(xué)、班主任、任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)共同參與的交互式活動(dòng)，成為平等溝通、探討問題、確立目標(biāo)、樹立自信的教育過程。除考試或測(cè)驗(yàn)外，還要研究制定便于評(píng)價(jià)者普通使用的科學(xué)、簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)方法，探索有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)與他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。 （七）堅(jiān)持評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的原則 教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善，評(píng)價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改 變?cè)u(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能的狀況。讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)成長(zhǎng)的有效手段，要求評(píng)價(jià)反饋幫助學(xué)生樹立自信心、增強(qiáng)發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力。讓學(xué)生在探索的過程中去享受成功的愉悅，鼓勵(lì)學(xué)生從評(píng)價(jià)中去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。 （八）堅(jiān)持誠(chéng)信、公開的原則 評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展，更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，要誠(chéng)信公正，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)正確認(rèn)識(shí)自己，樹立發(fā)展的目標(biāo)和信心。 五、評(píng)價(jià)體系 （一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)和考試信息兩個(gè)模塊組成。其中綜合素質(zhì)模塊由思想品德和公民素養(yǎng)，心理素質(zhì)和 合作能力，學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和能力，運(yùn)動(dòng)與健康，審美與表現(xiàn)，綜合實(shí)踐和校本課程學(xué)習(xí)情況六個(gè)部分組成；考試信息模塊由學(xué)生高中階段學(xué)科課程過程性成績(jī)和畢業(yè)會(huì)考成績(jī)兩部分組成，依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。 （二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：綜合素質(zhì)六個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為： 思想品德和公民素養(yǎng) （ 1）愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義。 （ 2）遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守社會(huì)公德，遵守國(guó)家法律。 （ 3）關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動(dòng)。 3 （ 4）珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，具有社會(huì)責(zé)任感。 （ 5）孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。 （ 6）誠(chéng)實(shí)守信，舉 止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。 心理素質(zhì)和合作能力 （ 1）具有正確的自我認(rèn)知，悅納自我的能力。 （ 2）熱愛生活，活潑開朗，積極參與集體活動(dòng)。 （ 3）能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，能傾聽、理解他
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1