【正文】 人教版生物八年級(jí)上實(shí)驗(yàn)教案水中生活的動(dòng)物教案―――魚鰭的游泳中的作用教學(xué)目標(biāo)。，并概述魚類的主要特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探索魚鰭在游泳中的作用。教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物、水中生活的各種動(dòng)物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對(duì)水生動(dòng)物的影響，增強(qiáng)直觀性)；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn)；查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物王國(guó)，去領(lǐng)略大自然的神奇。然后，組織學(xué)生填表總結(jié)并進(jìn)行交流。二、播放錄像，水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?學(xué)生開動(dòng)腦筋，闡述自己的觀點(diǎn)。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚，然后提出觀察問題。問題l：魚的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力?　　問題2：魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?、鱗片；　　，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力；　?。忽捠沁\(yùn)動(dòng)的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。三、在科學(xué)探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來探究。接下來，就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。組織學(xué)生匯報(bào)交流，相互質(zhì)疑，補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案。修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。四、教師引導(dǎo)學(xué)生參照書(P5~P6)中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料(略)，以小組為單位進(jìn)行模擬探究。具體過程如下：生：體色的觀察：鯽魚背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色?！　煟哼@種體色對(duì)鯽魚在水中生活有什么意義？　　生：體形的觀察：鯽魚的身體（圓形、側(cè)扁），體呈＿＿＿。　　師：這種體形有什么好處？　　生：體表的觀察：體表覆蓋＿＿，呈＿＿狀排列，體表（干燥、有粘液）?！　煟后w表的這種特點(diǎn)與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的？　　生：認(rèn)真記錄，討論并得出結(jié)論，表述交流。　　師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?　　生：各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！　煟阂朊靼走@個(gè)道理，讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合的呢?　　生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方，觀察墨汁流動(dòng)的情況，并認(rèn)真記錄?！　∩簩?shí)驗(yàn)操作，輕輕掀起魚的鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。對(duì)照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖?！　煟嘿|(zhì)疑：鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?　　生：討論并填表：魚鰓位于＿＿＿＿兩側(cè)，外有＿＿＿保護(hù)，共有＿＿＿＿對(duì)鰓，顏色＿＿＿＿。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí)，溶解于水里的＿＿＿＿進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血液中的＿＿＿＿擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中?！　煟嚎偨Y(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。五、學(xué)生總結(jié)魚的特征體表被有鱗片，用鰓(gill)呼吸，通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此來適應(yīng)水中生活。陸地生活的動(dòng)物教案―――飼養(yǎng)和觀察蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】：運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征；強(qiáng)化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識(shí) ，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。【課前準(zhǔn)備】：教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；【教學(xué)過程】：一、觀察錄像(教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動(dòng)物)，看到了哪些動(dòng)物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式。1：金絲猴攀援在樹上，袋鼠在草原上跳躍，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。丹頇鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走……你們還能說出陸地上其他動(dòng)物及其生活環(huán)境嗎？?jī)蓷珓?dòng)物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過著水陸兩棲的生活；沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊……由此我們可以看出陸地生活的動(dòng)物包括在地表生活的動(dòng)物，地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物，它們都是陸地生活的動(dòng)物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點(diǎn)嗎？(學(xué)生分組討論質(zhì)疑)陸地環(huán)境比較干燥，濕度較??；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；3：缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變……那么陸地生活的動(dòng)物有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢？(分小組觀察討論)陸地動(dòng)物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，如：爬行動(dòng)物一般具有角質(zhì)的鱗或甲；昆蟲具有外骨骼等。陸地動(dòng)物一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便于覓食和御敵。除蚯蚓外，陸地動(dòng)物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，如：昆蟲的氣管和兔的肺。陸地動(dòng)物還普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境做出反應(yīng)。三、由此我們可以看出陸地動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與它們生活環(huán)境相適應(yīng)的。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。課前你們是在什么環(huán)境中找到蚯蚓的？濕潤(rùn)的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中……各小組是怎樣飼養(yǎng)觀察蚯蚓的呢？請(qǐng)各小組匯報(bào)交流。生1：紙箱里的土壤中飼養(yǎng)(一邊濕土，一邊土壤干燥)生2：按照書本上介紹的方法制作觀蟲器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個(gè)套在一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過的孔洞，內(nèi)圈盛放濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀察蚯蚓的活動(dòng)區(qū)域。師：你們觀察的結(jié)果如何呢？說明了什么呢？生1：蚯蚓適于生活在濕潤(rùn)的、有機(jī)物豐富的環(huán)境中……生2：蚯蚓鉆到盛放濕土的塑料瓶中。師：蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書上的提示設(shè)計(jì)探究的提綱。(學(xué)生分組討論，互相交流補(bǔ)充)各小組討論的探究計(jì)劃歸納如下：(1)觀察描述它的體形，身體是否分節(jié)；(2)用手觸摸感覺蚯蚓的體節(jié)腹面處，并進(jìn)一步用放大鏡觀察；(3)如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))生1：蚯蚓的身體是圓長(zhǎng)形，身體分為許多體節(jié)；生2：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運(yùn)動(dòng)時(shí)起到協(xié)助作用。生3 ：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有粘液？知道為什么嗎？生1：有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。生2：蚯蚓是靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的。師：對(duì)，體壁干燥的蚯蚓會(huì)無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實(shí)驗(yàn)的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤(rùn)了吧!生：利于蚯蚓的呼吸，體表干燥的蚯蚓會(huì)窒息而死。師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？生：使身體的運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。師：在運(yùn)動(dòng)時(shí)剛毛是怎樣協(xié)助肌肉運(yùn)動(dòng)的？有什么好的實(shí)驗(yàn)辦法證明嗎？生：可以對(duì)比觀察蚯蚓在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)的情況。具體的內(nèi)容如下：(1)將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察它運(yùn)動(dòng)時(shí)身體粗細(xì)及長(zhǎng)短的變化，并思考其原因；(2)將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它運(yùn)動(dòng)時(shí)身體粗細(xì)的變化，并與它在粗糙的紙上的運(yùn)動(dòng)作對(duì)比。生1：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動(dòng)。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；生2：在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動(dòng)；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運(yùn)動(dòng)比玻璃板上運(yùn)動(dòng)的要快，因?yàn)樵诠饣牟ＡО迳蟿偯珶o法起支撐和固定的作用。師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢？生1：放歸到適于它生活的環(huán)境中；生2：濕潤(rùn)的土壤中……小結(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征。空中飛行的動(dòng)物教案―――鳥適于飛行的特點(diǎn)　　【教學(xué)目標(biāo)】： 　　1．闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征；　　2．嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；　　3．舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多