優(yōu)質(zhì)課掌聲教學(xué)案、反思(已修改)
2025-05-23 23:36 本頁(yè)面
【正文】 .. . . .. 優(yōu)質(zhì)課《掌聲》教案、反思教學(xué)設(shè)計(jì)：★教材解讀： 《掌聲》人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第29課，這篇課文以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：女孩英子因?yàn)樾r(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，從此內(nèi)心很自卑，“總是默默地獨(dú)自坐在一角”。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)老師讓她上臺(tái)講故事，她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。當(dāng)她猶豫再三“一搖一晃”走上講臺(tái)正緊張害怕的時(shí)候。想不到同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂(lè)觀開朗，開始“微笑著面對(duì)生活”。 課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡(jiǎn)情濃，透過(guò)描寫英子動(dòng)作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過(guò)程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。 三年級(jí)上冊(cè)的第八單元的主題是“愛(ài)是什么”，《掌聲》是這個(gè)單元的第一篇課文，有著非常重要的引領(lǐng)作用。教學(xué)中關(guān)注“愛(ài)”的主題，那是自然。但是我想：這份“愛(ài)”，在教學(xué)時(shí)，如果僅僅是讓學(xué)生知道“掌聲就是愛(ài)，同學(xué)們都愛(ài)英子”這空化了的思想內(nèi)容，那這份“愛(ài)”已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們。因?yàn)樵谖铱磥?lái)：愛(ài)，不是解釋，不是告訴，更不是口號(hào)，而是一種心靈的潤(rùn)澤，是一次難忘的充沛的情感經(jīng)歷！只有讓學(xué)生在“愛(ài)”的情感世界里，經(jīng)歷情感的洗禮，精神得到喚醒，內(nèi)心得到敞亮，沉淀為人格了，才稱得上是真正意義上的“為生命奠基”！★教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得關(guān)心、鼓勵(lì)別人?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：PPt課件★教學(xué)過(guò)程：課前交流： 今天有這么多老師來(lái)和我們一起上課，讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！ 同學(xué)們，課前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了彼此，那么這節(jié)課，將由我?guī)ьI(lǐng)一起上，大家歡迎嗎？你們想用什么方式來(lái)表達(dá)你們的歡迎呢？謝謝同學(xué)們的掌聲，平復(fù)了我既緊張又激動(dòng)的心情，讓我有了信心。好，上課?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于并不熟悉同學(xué)，在這種情況下，需要和學(xué)生溝通、交流，縮小教師與學(xué)生之間的距離。這樣既營(yíng)造了和諧的師生氛圍，又自然地引出課題。】一、導(dǎo)入首先讓我們來(lái)看一看，一個(gè)孩子她得到掌聲后內(nèi)心受到了怎樣的觸動(dòng)，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下她的心聲?。ㄕn件出示英子的信）孩子們，這掌聲到底有著怎樣的魔力，這個(gè)孩子又是怎樣完成這次完美的蛻變的呢？這節(jié)課就讓我們跟隨《掌聲》這一課走進(jìn)主人公的生活。請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟老師一起寫課題，齊讀課題。同學(xué)們，讓聲音傳遞我們的感情，讀出掌聲的熱情。請(qǐng)同學(xué)們打開課本117頁(yè)，讓我們?nèi)チ私庖幌卤疚牡闹魅斯伞３鍪咀宰x提示，自讀課文。剛才大家讀書都特別認(rèn)真，你們知道文章的主人公是誰(shuí)??？
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