體育教案：小籃球教學設計(已修改)
2025-05-23 23:22 本頁面
【正文】 體育：小籃球教學設計一、設計思想以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同要求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)，自學自練探討合作學習，發(fā)展和培養(yǎng)學生的學習和拓展能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。二年級學生存在籃球技術差，正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，但他們有活潑好動、模仿能力強、想象力豐富的特點。因而淡化技術要求，采用游戲化的教學方法，讓學生在玩耍中學練、在想象中學練是本課的設計基調，可以充分地調動學生的學習積極性。本課是小籃球教學單元的第一課時：原地運球。為下一課行進間運球技術的教學打好基穿二、教學目標運動參與：學生能積極主動參與學習活動。運動技能：掌握原地運球技術。社會適應：提高學生的交往能力，體會交往合作帶來的樂趣。三、教學重點：使學生基本學會原地運球技術。四、教學難點：正確的手指觸球部位，以及掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法。五、教學過程（一）活躍情緒激發(fā)興趣階段以謎語導入本課，以向姚明大哥學本領為契機，激發(fā)學生學習興趣。師：小朋友們，今天上課前老師給大家猜個謎語：一個大西瓜，十人拼命槍，看見對方筐，趕緊往里裝。（打
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