從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-23 23:10 本頁面
【正文】 《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》教學(xué)案例 單元題目：土地養(yǎng)育著我們主題2：在希望的田野上課題1：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代學(xué)生實(shí)態(tài)： 對于居住在城市里，或者城鄉(xiāng)結(jié)合處的四年級小學(xué)生來說，關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的各種農(nóng)具并不是很熟悉，也許在農(nóng)村的親戚朋友家里看見過或者使用過。因此，課前老師要布置學(xué)生進(jìn)行觀察、收集和調(diào)查活動，從農(nóng)村收集一些常見的勞動工具，并了解這些工具的用途和用法，以及現(xiàn)在和過去人們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動方面所發(fā)生的變化，從而體會到家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的進(jìn)步。教科書分析： 本課是第一單元“土地養(yǎng)育著我們”中，第二主題“在希望的田野上”中的第1課?！稄膫鹘y(tǒng)到現(xiàn)代》一課向?qū)W生展示了幾件傳統(tǒng)的勞動工具和幾個(gè)傳統(tǒng)勞動和現(xiàn)代勞動的不同場景，從而是學(xué)生初步感受隨著社會的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也在不斷地進(jìn)步。在教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合書中的圖片、學(xué)生課前的收集和調(diào)查情況，以及本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，通過觀察、交流、展示、體驗(yàn)等活動，是學(xué)會僧對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識和了解，充分感受本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及其變化，感受到改革開放二十多年來家鄉(xiāng)人們生活和生產(chǎn)所帶來的巨大變化。課程資源開發(fā)與利用學(xué)生準(zhǔn)備： 收集各種各樣的農(nóng)具，了解其用途和用法。 收集有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，向農(nóng)村的親戚朋友了解過去和現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化。教師準(zhǔn)備： 各種農(nóng)具實(shí)物，或有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和勞動的圖片。本課教學(xué)目標(biāo)： 了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們發(fā)明的各種農(nóng)具，體會家鄉(xiāng)人民的聰明才智。 初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。 通過體驗(yàn)交流，感受勞動人民的智慧和力量，形成熱愛勞動者、崇敬勞動者的思想情感。教學(xué)結(jié)構(gòu)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入新課。 展示交流。 探究交流 小組合作 教師總結(jié)實(shí)施過程：（課堂實(shí)錄）一、 導(dǎo)入新課： 師：無數(shù)的勞動者在土地上辛勤地耕耘，為我們提供了豐富的食物，滿足人們的生活需求。你知道在遠(yuǎn)古的時(shí)候，我們的祖先是怎樣獲得食物的嗎？生：他們采摘植物的果實(shí)。生：他們挖植物的塊莖。 師：還有呢？生：捕捉一些小動物。師：對。后來他們發(fā)現(xiàn)植物的種子落到地上，還能長出新的植物，于是，他們開始學(xué)會了種植谷物。你知道我們的祖先使用什么樣的工具嗎？生：我知道，他們用木棒和石頭做工具進(jìn)行播種。師：你是怎么知道的？生：我是從課外書中知道的。師：真不錯(cuò)。從此人類開始了刀耕火種的時(shí)代。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們又發(fā)明了各種各樣的勞動工具，并且回使用畜力幫助生產(chǎn)，減輕了勞動強(qiáng)度，提高了勞動效率，從而促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。那么，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些不同呢？今天我們學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代一課。二、 展示交流師：通過課前的調(diào)查可收集活動，你認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些不同？生：使用的勞動工具不同。生：勞動效率不同。生：勞動的成果不同。師：你們分析得很正確。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們發(fā)明和使用了哪些工具？這些工具有什么用途？生：這是我從農(nóng)村的奶奶家找到的鐮刀，奶奶說它是用來割莊稼的。生：我知道它還可以割草。生：這種工具叫鋤頭，我看見爺爺用它來鋤去地里的雜草。生：這是镢頭，爸爸說它可以用來刨壟溝。生：你們猜猜這種工具叫什么？有什么用？（示耙子）生：這不是豬八戒拿的大耙子嗎，豬八戒用它打仗，農(nóng)民叔叔用它來做什么呢？生：姥爺說它是用來摟平土地的。生：這是鐵鍬，它可以挖土。生：（示照片）老師我還知道，人們不僅使用一些自己制造的農(nóng)具，有時(shí)還要用牛、馬等牲畜來幫助勞動。你們看這是牛拉著犁在翻地。師：你觀察得很仔細(xì)。用牛拉犁耕地比人用镢頭省力多了。誰使用過這些勞動工具？有什么感受？生：冬天時(shí)我用鐵鍬撮過雪。生：有一次在奶奶家，我跟爺爺用鐵
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