仙桃市第八中學(xué)集體備課教案(已修改)
2025-05-23 23:08 本頁面
【正文】 仙桃市第八中學(xué)集體備課教案教材章節(jié)選修課題課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力、了解孝文帝改革的背景，認(rèn)識(shí)其必然性。、根據(jù)孝文帝改革的具體內(nèi)容觀察其對(duì)北魏社會(huì)轉(zhuǎn)型所起的促進(jìn)作用，并用唯物史觀分析其對(duì)中國歷史進(jìn)程所產(chǎn)生的積極意義。、從孝文帝改革的結(jié)果來看其改革的積極性和進(jìn)步性。、通過對(duì)本課史實(shí)的分析、歸納等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)分析、解決問題的基本能力。過程與方法、根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)資料，加深學(xué)生對(duì)各項(xiàng)改革舉措的了解，認(rèn)識(shí)北魏前期政治經(jīng)濟(jì)制度的落后性和民族融合的必然性。在此過程中，運(yùn)用歷史唯物主義的方法，獨(dú)立思考，合作交流，主動(dòng)探究。、根據(jù)教科書和教師提供的補(bǔ)充材料及自己對(duì)教科書的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)使用討論法、分析法和比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問題，主動(dòng)探究問題的答案，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的概括和闡釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀、通過對(duì)孝文帝改革背景、內(nèi)容、目的的認(rèn)識(shí)，了解中國統(tǒng)一多民族國家形成的歷史；認(rèn)識(shí)民族平等團(tuán)結(jié)、互相交流的重要性。認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流是中國歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)民族融合的前提條件。、了解孝文帝改革給社會(huì)所帶來的繁盛局面，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)民族融合交流給社會(huì)進(jìn)步所帶來的積極影響，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)分析、改革前的主要社會(huì)矛盾、認(rèn)識(shí)北魏均田制、 民族融合、對(duì)孝文帝改革的總體評(píng)價(jià)難點(diǎn)分析北魏均田制教學(xué)設(shè)備教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的主要知識(shí)：改革的背景、內(nèi)容、影響；對(duì)民族融合的認(rèn)識(shí)；綜合評(píng)價(jià)孝文帝改革、需要掌握的方法：觀察法、討論法、推理法、概括法課題概述 本節(jié)知識(shí)的主要意義：孝文帝改革是中國古代少數(shù)民族和漢族地主合作而取得成功的一次改革，它反映了當(dāng)時(shí)多民族封建國家的新發(fā)展，推動(dòng)了北魏政權(quán)的發(fā)展和民族融合分析講解學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容：、階段特征（）政治上：南北方的分裂和對(duì)峙是政治格局的基本特征；政權(quán)更替頻繁，
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