word版可編輯-藤野先生優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精心整理(已修改)
2025-05-23 22:29 本頁面
【正文】 《藤野先生》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。做到會讀、會寫并理解其含義?！ ∈占斞干胶蛣?chuàng)作的資料，認(rèn)識魯迅的人生道路，為理解魯迅作品打下基礎(chǔ)?！ ∵^程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生明確這篇回憶錄是按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)生的先后順序記敘的?！ ?復(fù)習(xí)人物描寫的方法，探究本文外貌描寫及典型事例對揭示人物思想和性格的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義思想，學(xué)習(xí)他憂國憂民、以天下為己任的崇高精神。 學(xué)習(xí)藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系背景解讀本文的主旨，思考和感悟人生意義。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、積累“緋紅、標(biāo)致、詰責(zé)、油光可鑒、深惡痛疾”等詞語?！ ?。了解散文集《朝花夕拾》和時(shí)代背景材料?！ ?，整體感知文意，理清思路?！ 。斫馊宋镄蜗?。學(xué)習(xí)運(yùn)用本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質(zhì)的寫法?！ 。w會作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情?！ 〗虒W(xué)過程： 一、引入新課 同學(xué)們，七年級我們學(xué)過魯迅的《從百草原到三味書屋》回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生，老先生的“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”，令童年魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹小保白钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。”卻是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎樣的一個(gè)人?是什么讓魯迅這樣深情感念呢?今天，我們就一起去感受這段難忘的經(jīng)歷、認(rèn)識這位給魯迅以鞭策的先生。(出示文題、作者) 二、資料助讀 學(xué)生介紹魯迅其人及作品?！ ◆斞甘潜е鴮で缶葒缆返男脑傅饺毡緦W(xué)醫(yī)的。1904—1906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實(shí)現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動，1909年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。這究竟是怎么一回事呢?下面我們就一起來閱讀這篇課文?！ ∪?、誦讀課文，整體感知
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