【正文】 2018屆高考一輪復(fù)習(xí)詩詞鑒賞之表達(dá)技巧 2018屆高考一輪復(fù)習(xí)詩詞鑒賞之表達(dá)技巧一般來說，“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念。它下轄“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)小概念。古代詩歌常見的表達(dá)技巧 表達(dá)方式（1） 記敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘，敘述角度（第一人稱、第二人稱、第三人稱，注意“移位即變換角度”）。（2） 抒情：直接抒情 間接抒情：寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、詠史抒懷。（3） 議論（4） 說明（5） 描寫：正側(cè)、點(diǎn)面、細(xì)節(jié)、白描 修辭手法 表現(xiàn)手法：襯托、渲染、對比、用典、想象、聯(lián)想、象征、抑揚(yáng) 結(jié)構(gòu)技巧：開門見山、卒章顯志、層層深入、鋪墊照應(yīng)、首尾呼應(yīng)考向一　表達(dá)技巧之“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目一、明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式？(藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法)。？，對這首詩作簡要賞析。、對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。二、規(guī)范答題——“三四三”鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧第一步，也是最重要的一步就是準(zhǔn)確判定表達(dá)技巧。而如何準(zhǔn)確判定則是個(gè)比較復(fù)雜的問題，它既與個(gè)人所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，又與規(guī)范的審題有關(guān)，更與個(gè)人掌握的判定方法有關(guān)。要規(guī)范答題，需要“三注意”“四審題”“三步驟”：(一)準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧三注意即把所給的判斷材料當(dāng)作一個(gè)整體來看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個(gè)整體看，則為“對比”。關(guān)系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵娫~講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以在詩詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表達(dá)技巧。這樣看來，幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動靜結(jié)合是動與靜的關(guān)系，對比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定。有些表達(dá)技巧很相似，需要分辨清楚。如“借代”與“借喻”、“借景抒情”與“托物言志”、“襯托”與“對比”等。(在“重難突破”欄目中重點(diǎn)講)(二)題目四審表達(dá)技巧題的審題有“四審”，一審題型(是明考型還是暗考型)，二審范圍(是局部還是整體)，三審角度(“大角度”還是“小角度”)，四審數(shù)量(答一個(gè)還是多個(gè))。從題干提問的形式來看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧在其中。(區(qū)間)指鑒賞范圍的大小。詩歌依照范圍大小，分為局部型和全詩型。局部型是指對詩歌的某句某聯(lián)(闋)等表達(dá)技巧的判斷，全詩型是對全詩的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達(dá)技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先從修辭手法角度切入。此類題的提問角度主要有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)。分清提問的大小角度是答題的關(guān)鍵。大角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度，角度很明確，不能亂答：問修辭，就不能答成表達(dá)方式；問表達(dá)方式，就不能答成修辭手法，等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一個(gè)的，絕不能答多個(gè)；要求答多個(gè)的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。(三)規(guī)范表達(dá)三步驟表達(dá)技巧題答題分三步：找出詩歌運(yùn)用的表達(dá)技巧，或抒情手法，或描寫手法，或修辭手法→結(jié)合具體詩句闡釋這種表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的→分析表達(dá)技巧在塑造形象、表情達(dá)意等方面所起的作用，或詩歌傳達(dá)出的情感。三步答題法： 示例一(2016高考山東卷)閱讀下面的元曲，回答問題。 水仙子舟 孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。審題：審題型：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　審范圍：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　審角度：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　審數(shù)量：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　審答法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　審題：明考型　局部(詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏)　小角度(修辭手法)　兩種(數(shù)量)　分析型(分析)[解析]該句運(yùn)用了比擬和排比的手法，意思說詩人頓時(shí)詩興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭先，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩人的詩情又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風(fēng)雪的勁猛，渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種雄壯的陽剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。[答案]比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。示例二(2015高考天津卷)閱讀下面這首詩，按要求作答。雨過至城西蘇家[宋]黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？【注】　此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。審題：審題型：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　審范圍：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　審角度：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　審數(shù)量：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　審答法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　審題：明考型　局部(頸聯(lián))　大角度(藝術(shù)手法)　哪些(數(shù)量)　分析型(說明)[解析]本題考查詩歌運(yùn)用的藝術(shù)手法。首先要知道“頸聯(lián)”為哪一聯(lián)，同時(shí)認(rèn)真分析這一聯(lián)的內(nèi)容。詩歌頸聯(lián)對仗工整，其中“花飛”對“柳拂”，“衣袖”對“鞍韉”，“紅香濕”對“綠色勻”。而“柳拂”運(yùn)用了比擬的修辭。同時(shí)本詩從視覺(紅、綠)、嗅覺(香)、觸覺(濕)等多角度進(jìn)行了描寫。[答案]①對仗，如“花飛”對“柳拂”、“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度(運(yùn)用通感)進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。類型一　表達(dá)方式表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明，其中在詩歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫、議論、抒情，尤其是描寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。一、描寫從描寫對象看，分景物描寫和人物描寫根據(jù)考情，常用的描寫技巧主要有正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描與細(xì)節(jié)描寫、視角與色彩六種技巧。這兩種描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫。表達(dá)效果：側(cè)面描寫有時(shí)比正面描寫更能使對象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象余地。指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，又可分為：①以動(聲)襯靜，如王籍《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！雹趧屿o結(jié)合，如戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！雹垡造o寫動，如李白《望廬山瀑布》：“日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川?！雹芑o為動，如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”(1)虛寫，不是寫眼前的實(shí)景，而是寫想象中的景象?！疤摗卑ㄈ矫妫旱谝?，神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)，這就叫以虛象顯實(shí)境。如《夢游天姥吟留別》中的仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”“霓為衣兮風(fēng)為馬”“虎鼓瑟兮鸞回車”“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。第二，已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過的場景或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是此時(shí)卻不在眼前。如李煜《虞美人》：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”句中“故國”的“雕欄玉砌”曾存在，但此時(shí)并不在眼前，是虛象。第三，設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”這是設(shè)想的別后的景象：舟船離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?2)“實(shí)寫”是指寫客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。如《念奴嬌赤壁懷古》上闋的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢；《雨霖鈴》上闋寫了兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”等。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！〈绱缛崮c，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙祥爩憣?shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋寫虛。通過設(shè)想“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之狀，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。 在詩歌鑒賞中重點(diǎn)考查的虛實(shí)描寫有：表達(dá)效果：將不同時(shí)空的人或事融合在一起，豐