【正文】 四年級生活、生命與安全教學計劃 一、學生情況分析由于是四川省的地方教材，今年是第二年使用，學生對于生活、生命與安全的知識完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識教會他們?nèi)ヌ幚磉@些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內(nèi)容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)度?？偟膩碚f，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態(tài)還存在不足二、教學內(nèi)容及目標了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我。提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意識和行為習慣。學會初步在服務自己和他人的勞動技能。知道老大創(chuàng)造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。三、教學措施凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。開展多元化、發(fā)展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加“調(diào)查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。四、教學進度安排教材由五個單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學生生活、生命與安全。每周3節(jié)課，本期上課18周，教學安排如下：內(nèi)容課時安排具體安排備注熱愛生命9課時13周安全生活9課時47周健康生活10課時811周靈活安排呵護心靈10課時1215周美化生活9課時1618周考試2課時機動求救信號教學目標：1.為了普及科學的避災及自救互救常識，了解相關安全常識。，確保中小學生安全。5學習小學生安全常識歌。教學重難點：珍惜生命，學會緊急呼救。教學準備：課件掛圖等教學過程一、藍貓知識樂園：情境創(chuàng)設，了播放短片提問：13緊急報警電話又哪些？學生開動腦筋。解緊急報警電話?；鹁?1匪警1救護120。）什么情況下使用呢？學生表演如何撥打求救電話二、淘氣加油站：1如何撥打報警電話2緊急呼救的簡易方法如何撥打報警電話。切記：打報警電話要沉著冷靜。學習緊急呼救的簡易方法。聲響求救信號光線求救信號。拋軟物求信號火求救信號字樣求救信號學生表演如何緊急呼救。切記：遇到危險應該發(fā)求救信號“SOS”是國際通用的船舶求救信號、無線電湖就信號。三、觀看課件：慘痛的教訓認真觀看課件。你從中了解了什么？以后應該注意什么？4全班討論匯報。四、菲菲快樂加油站：學習小學生安全常識歌曲（課件分段出示）。？試讀《小學生安全常識歌》。你了解了什么？以后你會怎么做的？五、我學我會提問：這節(jié)課你學會了什么？填寫P31頁。評一評。第8課求教信號一、教學目的：讓學生知道求救信號對于處于險境人的重要性。懂得有哪些求救信號，學會使用求救信號。提高學生自我生存的能力二、教學重難點：記住什么時候用什么求救信號，并牢記在心中。三、教學方法：講解法，演示法四、教學準備：多媒體。五、教學時間：一課時六、教學過程：安全小問號：學生自讀安全小問號的內(nèi)容：是什么讓北川禹里鄉(xiāng)的村民獲救了？讓學生認識到求救信號的重要性。安全小博士學生自讀書上的內(nèi)容，你了解了哪些求救信號？（1）火焰或濃煙信號讓學生記住是火堆要擺成等邊三角形（2）旗語信號：用鮮艷的旗子或面料，左側(cè)長劃，右側(cè)短劃，做8字形運動。讓學生練習。（3）聲音信號三聲短三聲長，再三聲短，間隔一分鐘后重復。（4）反光信號（5）利用鏡子、罐頭玻璃、金屬片等反射陽光，不斷晃動。（6）標志信號就地利用碎石或樹枝等擺出一些標志信號，如箭頭、叉、等。（7）體語信號學生跟著做一做議一議，你還知道哪些求救信號？學生補充教師說一些險情，讓學生說說用哪些信號。學生再練一練。提示：一般情況下，求救動作至少要三次，要選容易發(fā)現(xiàn)的制高點，開闊地等。，任何時候都不能放棄自救，獲救后，的毀掉留下的信號。第二單元 安全生活小心“馬路殺手”交通安全教育教案一、活動目標： 　讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。讓學生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。　二、活動準備： 學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。 學生收集各種交通標志（照片或圖片）。三、教學過程（一）展開聯(lián)想，揭示活動主題師：同學們，今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進行比賽，你們有信心嗎？　　在活動之前，請同學先看大屏幕?！　≌n件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色?！　煟簞偛拍銈兛吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁?？想到了什么？　生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。　　生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了?！　?生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。　　師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安（二）、游戲活動，在活動中體會交通規(guī)則的重要性　　師：同學們，看看我們坐的隊形像什么？　　 生：我們坐的隊形像十字路口?！煟菏致房诘膶W問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出兩個司機，兩個騎車的以及三個行人。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他同學仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？?。▽W生開始活動，車輛和行人任意穿梭）師：同學們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？　　生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起?！　　　∩?：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間?！煟菏前?！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發(fā)生這種情況呢？　　 生1：我覺得是他們不懂規(guī)矩。　生2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生賭車的事情?！煟簩Π。∫怯腥酥笓]就好了！　　生：老師，我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走？師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！　　生：老師，我知道這種標志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。教師拿出信號燈標志：是這個嗎？教師用兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）　　紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等?！　〖t燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。同學們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？　生：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方?！∩何抑礼R路兩邊是自行車、三輪車道。師：騎自行車的同學知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱為非機動車道?！∩何疫€知道中間的是汽車道?！　　煟焊魑凰緳C朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現(xiàn)在你們知道自己應該走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？　　師：現(xiàn)在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經(jīng)過了十字路口。師：同學們，現(xiàn)在你們想說什么？生1：這一次大家都很快到達了對面。生2：紅綠燈的作用可真大??！　　生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。（三）、展示收集情況，初步了解常見交通標志的作用　師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下，再向全班匯報。生拿出收集的交通標志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽學生的交流情況。師：現(xiàn)在，我們請小組派代表展示你們收集的交通標志。師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個組都送上兩顆五星。（貼五星）?。ㄋ模┛偨Y評價反思：　　主題教育課是一門綜合性較強的學科,也是這次課改的最亮點。它強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。它強調(diào)學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力。《注意交通安全》這一活動讓我感悟頗深。　我精心布置了活動現(xiàn)場，讓學生有親臨公路現(xiàn)場的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)?！　【C合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在設計《注意交通安全》這一活動時，強調(diào)學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標志,想辦法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時，也培養(yǎng)了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護的意識。　　　在組織《注意交通安全》的活動中，我注意了讓孩子在活動中鍛煉自己，促進孩子的全面發(fā)展。比如，在游戲活動中，孩子既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，孩子們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養(yǎng)孩子收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力，這些都是孩子終生受益的?！　≡谶@次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現(xiàn)得那么出色，我們真的看到了孩子在成長，我們也應該在活動中和孩子一起成長。安全游泳防溺水教學目標：使學生了解溺水事件及其發(fā)生的原因。使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。教學課時：3課時教學過程：一、導入大家聽一聽有關溺水事件的報道。聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。小結：人，應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。二、探討溺水的原因什么是溺水？討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。 引導：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。問：溺水原因主要有哪幾種？討論，小結：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。引導：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：未