我的閱讀推廣行動方案(已修改)
2025-05-22 12:04 本頁面
【正文】 我的閱讀推廣行動方案一、推廣的來源： 語文教學同社會生活的聯(lián)系，語文學科同其他學科的聯(lián)系，通過一條“習得”的途徑，即通過大量語言實踐，大量的閱讀材料、課外書，提高學生的語言能力。 本著“學習、借鑒、融合、創(chuàng)新”的原則，努力在教育實踐中尋找語文學習潛能開發(fā)的內(nèi)容、途徑、策略、方法，通過代表性的個案研究和教育實踐探索，系統(tǒng)認識一年級級階段學生語文學習潛能開發(fā)的理論和實踐問題。二、推廣的目的、意義： 在以前的語文課堂教學中，老師常常要求學生重復書本上的內(nèi)容，這是學習低效率的根源。事實證明，僅僅依靠這些學習方法將使學生無法應付任何學習的挑戰(zhàn)。良好的學習習慣，學習方法和學習能力才是“學會學習”的重要內(nèi)容，它們能使新的學習變得更為容易。 如何提高和培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、注意能力、閱讀能力、記憶能力就是我們需要尋找的“學習內(nèi)容”，為此，我們想通過大量真實的案例，嚴格的教學實驗來呈現(xiàn)出獲得這些能力所必須要經(jīng)歷的學習途徑和學習方式?！ ∽⒁饬κ切睦砘顒訉σ欢ㄊ挛锏摹熬劢埂?。當課堂內(nèi)外特別的學習方式讓學生長時間地穩(wěn)定在某一事物上，其觀察能力、思維能力、閱讀能力、記憶能力等智力潛能將不再處于沉睡之中。讓“被研究者”參與到研究方案中來，正是“行動研究法”最具實證的科研方法，因為它讓一切的轉(zhuǎn)變都成了可能?！ 敖忖忂€需系鈴人”，小學階段“閱讀與寫作”協(xié)同進
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