護(hù)理特色專業(yè)建設(shè)實施方案(已修改)
2025-05-21 22:43 本頁面
【正文】 專業(yè)資料整理分享 護(hù)理特色專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)優(yōu)勢與人才需求分析專業(yè)建設(shè)的意義和必要性隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高；同時，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，社會對護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了新的更高要求。根據(jù)《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20052010年）》的文件精神，堅持以市場和社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)既適合我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展方向又符合世界護(hù)理發(fā)展趨勢的人才，以便更好地為人類健康服務(wù)。到2010年，各層次護(hù)理教育的招生數(shù)量比例達(dá)到中專占50%、大專占30%、本科及以上占20%的結(jié)構(gòu)目標(biāo)。根據(jù)衛(wèi)生部、教育部《護(hù)理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育改革和發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃》要求，到2010年，招生總數(shù)每年遞增15%?？梢?，大力發(fā)展高職護(hù)理教育勢在必行。護(hù)理專業(yè)發(fā)展前景廣闊 隨著阿克蘇地區(qū)公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展。在高等職業(yè)教育中具有明顯的地方區(qū)域優(yōu)勢；深入實施科教興市的主戰(zhàn)略，加速阿克蘇職業(yè)教育的發(fā)展，并已成為優(yōu)先發(fā)展的重要舉措，國家制定頒布的職業(yè)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃，地區(qū)和學(xué)院制定的十一五”發(fā)展規(guī)劃，均為學(xué)院護(hù)理專業(yè)建設(shè)發(fā)展提供了政策方面的強(qiáng)大優(yōu)勢。學(xué)院護(hù)理專業(yè)是目前阿克蘇唯一布點(diǎn)的專業(yè)，硬件條件較好，有著較強(qiáng)的實驗實訓(xùn)和實習(xí)條件，已建成能基本滿足專業(yè)實驗、實訓(xùn)等需求的裝備和設(shè)施，實踐性教學(xué)環(huán)境好；學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中投入一定的資金，專業(yè)實驗、實訓(xùn)開設(shè)率高。尤其通過產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，實訓(xùn)、見習(xí)和實習(xí)有地區(qū)眾多的二級甲等醫(yī)院強(qiáng)有力的支撐，臨床帶教師資隊伍雄厚、經(jīng)驗豐富，形成了護(hù)理專業(yè)辦學(xué)與培養(yǎng)專門人才的明顯特色。學(xué)院對護(hù)理這一得天獨(dú)厚的專業(yè)支持的優(yōu)勢，使學(xué)生質(zhì)量和就業(yè)前景有充分的保證，生源始終很好，就業(yè)率持續(xù)保持在90 % 以上。 “十五”期間，學(xué)院堅持以護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革為突破口，打破以臨床學(xué)科分類的人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)體系，重組以“人體系統(tǒng)”為單元的整體護(hù)理教學(xué)體系，形成生物、心理和社會三維結(jié)構(gòu)融合于一體的教學(xué)模式。護(hù)理專業(yè)作為學(xué)院教學(xué)改革的試點(diǎn)專業(yè)，帶動其他醫(yī)學(xué)相關(guān)類高職教育專業(yè)課程的開發(fā)與建設(shè)，以及人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新?！ W(xué)院本著以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、注重人文關(guān)懷、理論課程“夠用、適用”為主的原則，認(rèn)真分析阿克蘇衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)的現(xiàn)狀、總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)行業(yè)專家論證，建立以職業(yè)能力為重點(diǎn)的教學(xué)體系、以職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能為主線的課程結(jié)構(gòu)，對護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，旨在改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)社會需要的行業(yè)人才。學(xué)院醫(yī)學(xué)系依靠地區(qū)各醫(yī)院、地區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和地區(qū)各醫(yī)院的支持，加強(qiáng)與教學(xué)實習(xí)基地的密切聯(lián)系與合作，在隊伍建設(shè)、資源共享等方面做到更優(yōu)化。采取一系列有效措施，充分調(diào)動教學(xué)基地富有教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)人員的教學(xué)積極性，為學(xué)生的見習(xí)和實習(xí)建立穩(wěn)定的基地，提供優(yōu)秀的師資，健全嚴(yán)格的管理制度和考核體系。通過重點(diǎn)項目建設(shè)，力求形成疆內(nèi)一流、專兼職結(jié)合的護(hù)理師資隊伍，使地區(qū)護(hù)理通過重點(diǎn)通過重點(diǎn)項目建設(shè)，力求形成疆內(nèi)一流、專兼職結(jié)合的護(hù)理師資隊伍，使地區(qū)護(hù)理教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等多個層面處于領(lǐng)先帶頭的地位。人才需求分析隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，石油的開發(fā)，鐵路的貫通，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為文化教育衛(wèi)生保健都提供了前所未有的機(jī)遇。按衛(wèi)生部要求，每1萬人口需護(hù)士20人，我區(qū)240萬人，需護(hù)士4800人（大專以上層次教育的護(hù)士）。如果按世界先進(jìn)護(hù)理國家計算，每1萬人口需護(hù)士90個，我區(qū)應(yīng)有護(hù)士約18000人?，F(xiàn)有護(hù)理技術(shù)人員教育層次普遍偏低，很難適應(yīng)當(dāng)今社會對護(hù)理全方位的需求。尤其鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、社區(qū)、農(nóng)牧區(qū)的護(hù)理人員更需要回爐更新專業(yè)知識體系。據(jù)有關(guān)資料顯示，我區(qū)護(hù)理隊伍中80%以上為原地區(qū)衛(wèi)校所培養(yǎng)，不足20%是自治區(qū)或內(nèi)地學(xué)校培養(yǎng)的，這說明地區(qū)培養(yǎng)的護(hù)理人才下得去、留得住、用得上。由此可見，在我地區(qū)大力發(fā)展高職護(hù)理專業(yè)是發(fā)展我區(qū)衛(wèi)生事業(yè)迫切需要。（二）專業(yè)特色與創(chuàng)新根據(jù)社會背景及行業(yè)需求，轉(zhuǎn)變理念，確定培養(yǎng)目標(biāo) 隨著我國全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的逐步實現(xiàn)，人們對衛(wèi)生服務(wù)需求不斷提高，使衛(wèi)生服務(wù)模式從傳統(tǒng)的醫(yī)療救治逐步轉(zhuǎn)向?qū)πl(wèi)生服務(wù)對象（包括健康人）生理－心理－社會各方面的全面照顧，社區(qū)、家庭將成為21世紀(jì)護(hù)理人員的重要工作場所，老年人、慢性病人、婦女和兒童則是護(hù)理服務(wù)的重點(diǎn)對象，健康教育、人際溝通、與他人合作，為自己的專業(yè)行為負(fù)責(zé)將是對護(hù)理人員的基本素質(zhì)要求，護(hù)理的職責(zé)也由原來的僅僅照顧生病的個體，擴(kuò)展到貫穿于人的生命全過程。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，掌握護(hù)理專業(yè)必須的基本理論知識和專業(yè)技能，以“寬口徑、知識夠用”為原則，以服務(wù)阿克蘇和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展改革之路，培養(yǎng)能在醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健服務(wù)等工作，具有
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