【正文】 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 新課標(biāo)一年級語文上冊教案 漢語拼音１ 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 a、 o、 e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 重點(diǎn)： a、 o、 e 的音、形教學(xué)。 難點(diǎn)： 掌握 o的發(fā)音，學(xué)會 a、 o、 e 的四聲。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 a、 o、 e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e 的四個聲調(diào)， 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語 拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。 我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說 “ 單韻母 ” 。 二、 學(xué)習(xí) a、 o、 e 三個單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母 a （ l）演示課件，問：它們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音） 這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀，齊讀 a。 （ 2）認(rèn)識四聲，掌握 a 的四個聲調(diào) “ a” 是單韻母，出示四聲卡片， ˉ 、 ˊ 、 ˇ 、 ˋ ，這 些就是四聲符號。 我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀 1（板書： 1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 住：一聲平。 （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀 2（板書： 2）范讀，指名選，二聲要 往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。 （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后， a 要讀成 3（板書： 3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫 “ 三聲拐彎 ” ，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號）這是四聲符號， a 戴上它后就讀 4（板書： 4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做 “ 四聲降 ” ，指名讀，齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2．教學(xué)單韻母 o （ l）看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的 “ 喔喔 ”聲很像。 （出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 （ 2）掌握 o 的四聲 依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 3．教學(xué)單韻母 e （ 1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “ 鵝 ” 的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。 （ 2）在學(xué)習(xí) a、 o 四 聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1．出示 a、 o、 e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。 2．出示 a、 o、 e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 四、總結(jié) 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母 a、 o、 e 并且掌握了它們的四 聲 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 3．能正確書寫 a、 o、 e。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們 學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2．齊背四聲兒歌 3．復(fù)習(xí)發(fā)音： 二、認(rèn)識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生書寫 a、 o、 e l．學(xué)習(xí) a 的筆順 教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。 學(xué)習(xí) o 的筆順 教師示范書寫： o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個 o。 3．學(xué)習(xí) e 的筆順 教師示范書寫： e 也占中格，先在中格的中間寫橫 ，然后連著寫左半圓。注意：e 是 一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。 4．小結(jié)： a、 o、 e 都占中格，并要占滿格。 5．學(xué)生練習(xí)書寫。 四、練習(xí)讀書 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 教給兒歌：張大嘴巴： aaa 攏圓嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、總結(jié) 我們認(rèn)識了單韻母 a、 o、 e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。 六、布置作業(yè) 1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。 2．練習(xí)朗讀短文。 七、板書設(shè)計(jì) 1 教學(xué)反思： 漢語拼音 2 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 i、 u、 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．掌握 i、 u、 的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。 2. 學(xué)會 yi、 Wu、 yu 三個整體認(rèn)讀 . 3．學(xué)會使用四線格。 重點(diǎn) 教會學(xué)生讀準(zhǔn) iu 三個單韻母的音。 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 難點(diǎn) 學(xué)會 iu 的四聲，讀好二、三聲。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 i、 u、 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2．掌握 i、 u、 的四個聲調(diào)。 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母 a、 o、 e 出示卡片，齊讀 今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第 2 課 二、學(xué)習(xí) i、 u、 的讀音及四聲 1． 教學(xué)單韻母 i （ l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服） （出示 i 的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。 （ 2）掌握 i 的四聲 出示 i 的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 2．教學(xué)單韻母 u （ 1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉， u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。 （ 2）學(xué)習(xí) u 的四聲 分小組試讀，指讀。 3．教學(xué)單韻母 { （ 出示第三幅圖及 {的四聲 }問：你想到了什么？ 范讀、齊讀 、領(lǐng)讀。 三、復(fù)習(xí) iu{的四聲 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀 iu{的卡片，指讀 iu{的四聲。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) iu{的筆順 1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的 i u { 問：它們各占在什么格？（ i、 {占中格和上格， u 占中格 } 2．教師示范書寫： i u { 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意 {的筆順：先寫 u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。 3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍 i、 u、 { 三、學(xué)習(xí) yi、 wu、 yu 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。 四、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了 iu{三個單韻母的音、形及 書寫。 五、布置作業(yè) 1．將 iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2．朗讀課后短文 六、板書設(shè)計(jì) yi wu yu 教學(xué)反思： 漢語拼音 3 教學(xué)目標(biāo) 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 1．學(xué)習(xí) b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。 重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母 bpmf 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 難點(diǎn)： 掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)過程 第一課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1．指讀、齊讀 6 個單韻母 2．小組讀帶調(diào)韻母 3 4 6 ! ) + 0 ] 從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．指導(dǎo)看圖 （ l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在趴坡；摸瞎子；工藝品佛像） （ 2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．師指導(dǎo) bpmf 的讀音： 把 “ 播 ” 讀得輕一些，短一些，就是 b 的發(fā)音。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。 示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 學(xué)順口溜：兩扇小門 rn－ rn－ m。 范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一 f 一 f。 3．指導(dǎo)正確書寫 （ 1）觀察四線格上的 pmfb 的形：它們各占什么格？ 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 （ 2）師指導(dǎo)書寫： b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。 P 一共兩筆，占中格和下格，中 格占滿，豎寫到下格的一半處。 m 的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 f 共 2 筆，占中格和上格，但不頂上格。 （ 3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 三、鞏固練習(xí) 唱順口溜，聽音送卡片。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．抽讀聲母 bpmf 2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些） 3．指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié) 1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3．示范拼讀 ba 4．學(xué)生練讀 b－ a－ ba 5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （ 1）圖上畫的什么？ （ 2）練讀 b1 b2 b3 b4 6．分小組練習(xí)拼讀 bpmf 和 u 拼成音節(jié)， bpmf 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習(xí)拼讀音節(jié) 四、 指導(dǎo)朗讀課后短文 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 1．師范讀，生跟讀。 2．指名讀、齊讀。 五、總結(jié) 這四個聲母中 bpmf 是雙唇音，發(fā)音時， P 和 f 都要送氣。 f 是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來。 m 發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 六、布置作業(yè) 1．將 bprnf 每個抄寫三遍 2．練習(xí)拼讀 b、 p、 m、 f 與 u、 i、 o 相拼的音節(jié) 七、板書設(shè) 計(jì) ： 教學(xué)反思： 漢語拼音 4 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 dtnl 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．學(xué)會 dtnl 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 。 重點(diǎn)： 學(xué)會 dtnl 的音、形。 難點(diǎn)： 練習(xí) dtnl 與 aeiu 相拼的音節(jié)。 臺州市雙語學(xué)校 —— 學(xué)科資源中心 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí) 1．指讀 6 個單韻母。 2．齊讀 4 個聲母 b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)： b4 b! p2 m^ f$ 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．學(xué)習(xí) d （ l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑） （ 2）示范發(fā) d 的音， d 就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā) d 音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。 （ 3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 d－ d－ d （ 4） d—— b 有什么區(qū)別？ 2．學(xué)習(xí) t （ 1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么 ？ t 的形狀像什么？（傘柄） （ 2）示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。 （ 3）練習(xí)發(fā)音 （ 4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t 一 t 一 t 3．學(xué)習(xí) n （ 1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞） （ 2） n 的順口溜：一扇小門 n－ n－ n （ 3）示范發(fā)音：發(fā) n 音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。 （ 4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4．學(xué)習(xí) I