【正文】 快樂學(xué)習(xí)，盡在中學(xué)生在線 第 1 頁（共 99 頁） 中學(xué)生在線 北京光和蘭科科技有限公司 客服 ： 100127805 客服熱線： 01064722791 2020 中考語文現(xiàn)代文閱讀系列訓(xùn)練題集 大冶市殷祖中學(xué) 一．閱讀下面的文章，完成 1－ 5 題。 生命中不能承受的痛 生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對的現(xiàn)實。當那一刻來臨的時候，我們會哭泣，我們會傷心，我們會逃避。但是，我們又不得不去面對。父母在，我們就永遠是小孩。在外面遇到了種種的困難和挫折，我們會下意識地到父母那里去尋求安慰，尋找關(guān)愛，然后再帶著從父母那里吸取到的勇氣和信心，去面對外面的一切，父母那里好像有我們永遠取之不盡用之不竭的寶藏。直到有一天爸爸突發(fā)心肌梗塞病倒了，我們這才發(fā) 覺白發(fā)和皺紋已經(jīng)爬上了父母的額頭，歲月斑駁的陰影已經(jīng)剝蝕了他們紅潤的面頰。那一刻，心頭漾起的，就是那不能承受的痛。 爸爸是文革前最后一批完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，愛好運動的他在學(xué)校就通過了運動健將的標準，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說這種獨特的“洗澡”方式很少有人見過，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對他則更是頂禮膜拜?！傲Υ鬄橥酢币幌蚴敲耖g不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫 樣樣精通的有文化有知識的“大王”。 然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來越黃，他的乎腳也越來越?jīng)觯臒崃λ坪跽龔乃纳砩下龜U散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛． 我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我 要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來的生命活力通過我的手心貫穿到他的腳心，再通過他的腳心傳遞到他 整個的身心。我要他堅強，我要他勇敢，我要他回 —— 像以前一樣回到我的身邊來。 爸爸他真的回來了 !生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下手裝上了四個支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學(xué)界的奇跡。 不錯，他的起死回生，緣于當今高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)和先進的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅韌不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識里，我認為這一奇跡的．出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言。 那是用血緣凝結(jié)而成的語言，那是用親情澆灌而成的語言。從手心向他傳遞過去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達的情感，感受到我們對他的 需要和依戀，感受到 快樂學(xué)習(xí)，盡在中學(xué)生在線 第 2 頁（共 99 頁） 中學(xué)生在線 北京光和蘭科科技有限公司 客服 ： 100127805 客服熱線： 01064722791 我們對他深深的愛。他用 頑強的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。 慢慢從驚恐中恢復(fù)過來的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。 只是，我們也多少發(fā)覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的?? 爸爸永遠也不會知道，他說這些話的時候，已經(jīng)多么強烈地刺痛了我的心，我一點也不喜歡他的這種像交 待后事一般的話語，我拒絕承認某種現(xiàn)實，我甚至自私地認為我們還是一群沒有長大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們?? 從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時間，近來感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂觀”，說是要作進一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進行心臟搭橋手術(shù)。 當這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛的親人身上時，我們就會下意識地作出自欺欺人的反應(yīng)。拒絕承認這樣的現(xiàn)實，要想逃避這樣的現(xiàn)實，不敢碰，不能揭，不愿看?? 這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實啊。 可是，我們又實在無法回避這樣的現(xiàn)實；不得不去面對和承受這樣的現(xiàn)實。面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇 — 氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。 1．本文所說的“生命中不能承受的痛”具體指什么事 ?概括全文內(nèi)容回答。 (4 分 ) 答： _______________________________________________________________________ 2．第二段寫爸爸強壯的身體，對下文的 描寫主要有兩方面的作用，第一方面的作用是__________________________；第二方面的作用是 __________________________。 (4 分 ) 3．爸爸 “讀懂了 女兒通 過手掌 傳遞給 他的語言 ”，女 兒“語 言”的 具體含義是__________________________。 (3 分 ) 4．爸爸給自己的同學(xué)和家人準備紀念品，為什么“多么強烈地刺痛了我的心 ” ? (3 分 ) 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．比較下面兩段文字，按要求作答。 (5 分 ) (1)這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實啊。?? (但是 )面對了，承受了，我們才會心安，才會有勇氣面對人生之路上或許會有的更大的傷痛，也才會真正成為我們自己。 (2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩 流過 。流 快樂學(xué)習(xí)，盡在中學(xué)生在線 第 3 頁（共 99 頁） 中學(xué)生在線 北京光和蘭科科技有限公司 客服 ： 100127805 客服熱線： 01064722791 著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。??花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 (《紫藤蘿瀑布》 ) 答：這兩段文字在對待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是 ________________；在對人生或生活的感悟方面不同的是 ________________。 二．閱讀下面的文章，完成 6－ 10 題 (21 分 ) 讓科學(xué)之光灑滿成長的心靈 ①面對科技和社會發(fā)展的要求，新時代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強的能力和寬厚的基礎(chǔ)。 這就對我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當務(wù)之急。 ②科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長的需要?！妒f個為什么》叢書主編王國忠先生打了一個很有趣的比方：“初中生讀書，我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動物，沒有人不認識的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補充各種營養(yǎng)，體質(zhì)強壯，力大無窮，在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好 不要‘偏食’。要博覽、泛取，收開卷有益之功。” ③少兒時期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生?？破兆骷谊愨曺i先生說：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個人如果在初中階段受到優(yōu)秀科普讀物的熏陶，從而愛上科學(xué)，凡事喜歡提出‘為什么’，那么他的人生也許會因之改變。如果將來在這些學(xué)生中能出一位對科學(xué)進步有所貢獻的專家，那么對整個人類都是一大貢獻?！? ④通過科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實意義。在法輪功癡迷者天安門廣場自焚事件中， 19歲的女大學(xué)生 陳果和年僅 12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇，向我們發(fā)出了沉痛的警示：科學(xué)精神的缺失，比文化知識的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神．與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪動”的人員中，有一些是高級知識分子，就說明了這一點。一個人是否具備科學(xué)精神，體現(xiàn)在他對待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問題，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無的力量。 ⑤隨著“科教興國”戰(zhàn)略的逐步實施，初中生群體對科學(xué)知識的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂觀。初中生學(xué)業(yè)重 ，閑暇時間少，閱讀科普文章的機會極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請寫出你所 快樂學(xué)習(xí)，盡在中學(xué)生在線 第 4 頁（共 99 頁） 中學(xué)生在線 北京光和蘭科科技有限公司 客服 ： 100127805 客服熱線： 01064722791 知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒凡爾納、凡納衛(wèi)斯理及其作品的名字。當然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因為我們提供給他們成長的“空間”太小，無法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。 ⑥應(yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進學(xué)校，走進課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用 ，形成科普閱讀的風(fēng)尚；各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。 ⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門、學(xué)校、老師乃至全社會共同努力，科普閱讀就一定會得到普及。讓成長的心靈灑滿科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明 ! 6．如果把本文劃分為兩個部分，第一部分從第①段到第 —— 段，第二部分先寫_______________，再寫 _______________________。最后號召全社會為普及初中生科普閱讀共同努力。 (3 分 ) 7．本文是從哪三個角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當務(wù)之急”這一觀點的 ?(3 分 ) (1) _________________________________________。 (2) _________________________________________。 (3) _________________________________________。 8．揣摩加點的詞語在文中的含義，完成下面兩題。 (4 分 ) (1)第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要 _______________________________。 (2)第⑤段“可憐的小魚兒”比喻的是 ___________________________________，“海洋”比喻的是 _________________________________________。 9．作者在第④段中說：“是否具備科學(xué)精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關(guān)系?！睂Υ耍闶?怎么看的 ?(5 分 ) 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10．結(jié)合上文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提三條建議。 (6 分 ) (1) _________________________________________。 (2) _________________________________________。 (3) _________________________________________。 快樂學(xué)習(xí)，盡在中學(xué)生在線 第 5 頁（共 99 頁） 中學(xué)生在線 北京光和蘭科科技有限公司 客服 ： 100127805 客服熱線： 01064722791 五月那個晴朗的早晨，戴維的父親，衣著整潔、氣質(zhì)儒雅的費爾斯汀拉比引導(dǎo)我參觀了由他主持了二十五年的猶太會堂。在這座名叫以色列之宮的會堂里，那巨大彩窗上象征猶太民族的耀眼的六角星，那七杈大燭臺，那燃燒的生命之樹和不滅的永恒之燈，那書寫在潔白羊皮上的典雅的古希伯來文《圣經(jīng)》，使我感受著生命的神圣與內(nèi)心的祥和。 在這里，正 在國內(nèi)休假的戴維和他的父親教我學(xué)會用希伯來文說“生命”，說“和平”①。 ?? 在戴維的家里，他曾給我朗讀他 8 歲創(chuàng)作的那部“巨著”和 6 歲創(chuàng)作的“短篇小說”。這個善良的孩子，他的每篇小說都以這樣一句話來作結(jié)尾：“后來一切都好?！? ②