關(guān)于校本教研實施方案計劃書(已修改)
2025-05-16 12:23 本頁面
【正文】 范文范例參考關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的實施方案隨著新課程改革的深入進行，進行教研制度的創(chuàng)新，建立與基礎(chǔ)教育體系相適應(yīng)的以校為本的教研制度是當(dāng)前學(xué)校改革發(fā)展和教師專業(yè)成長的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)，是深化教學(xué)研究改革的重點和方向，也是教師在創(chuàng)造性的實施新課程提高教育質(zhì)量、不斷提高自身素質(zhì)的制度保障。我校在新課程改革中求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新，形成了較為完善的教研制度體系，同時被確定為遂寧市首批“以校為本教研制度建設(shè)基地學(xué)校”。為了進一步貫徹執(zhí)行市教育局精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定《學(xué)?！靶１窘萄小睂嵤┓桨浮?。一、 指導(dǎo)思想堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想。進一步明確校本教研是實施新課程的迫切需要。是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要。 是提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的需要?？傊?，以校為本的教學(xué)研究，將使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，它將作為一種新的學(xué)校文化，使學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。 二、總體目標(biāo) （一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向； ?。ǘ⑼ㄟ^開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者； ?。ㄈ?、通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長； ?。ㄋ模⑼ㄟ^開展校本教學(xué)研究，促進我校的可持續(xù)發(fā)展，改變科研是教師“身外之物”的看法和認(rèn)識，改變科研活動只是圍繞一個固定的課題所做的單一周期的研究的做法，使科研與我校發(fā)展的命運聯(lián)系在一起，與我校特色的形成和品牌的創(chuàng)建結(jié)合在一起。 三、校本教研的實施原則 以校為本的教研，重點研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實際發(fā)生的問題，以教師為主體，強調(diào)實踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式。研究的起點是喚醒教師對自身教學(xué)實踐的不滿；研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實問題；研究的目的是促進學(xué)生發(fā)展，促進教師的發(fā)展，促進學(xué)校的發(fā)展；研究的過程是通過實踐－－反思－－再實踐－－再反思－－再實踐……，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果；研究的結(jié)果則是切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題。 四、校本教研的主要措施 （一）強化組織和管理?！ 〕闪⑿１窘萄兄笇?dǎo)小組和校本教研工作小組。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以教導(dǎo)處、教科室、青年骨干教師為主體成立校本教研工作小組，他們按計劃深入年級組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體,逐步成為校本教研的主力軍?！ 〖訌娦１窘萄械暮暧^指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力?！ 。?）、實行校本教研月報制度。各教研組每月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報一次課題研究進展、取得的效果、存在的問題等各方面情況?！ 。?）、幫助教師將“有價值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法，教研組每周向教導(dǎo)處提供一個（或多個）組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實踐中的有價值的問題?！ 。?）、實行小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，在一個月內(nèi)，各學(xué)科按年級開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍?！ 。?）、加強校本教
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