活力課堂教學(xué)模式的實(shí)施計(jì)劃方案(已修改)
2025-05-16 07:53 本頁(yè)面
【正文】 青云中學(xué)自主課堂實(shí)施方案（試行） 為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，提升我校教師的課堂教學(xué)水平，構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)高效，充滿活力”的課堂，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，打造精品學(xué)校、名牌學(xué)校，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以聚焦課堂教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，按照“分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，逐漸推進(jìn)，全面提升”的工作思路，在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑，積極探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“活力課堂教學(xué)”特色模式，推動(dòng)學(xué)校管理精細(xì)化、教育科研校本化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo)構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的新型活力課堂。以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)活力課堂切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問(wèn)題，把課堂還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生在民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑，探索適合我校校情、班情、學(xué)情，具有蔣垛小學(xué)特色的“活力課堂”教學(xué)模式。 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)所有教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)活力課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，吃透課堂各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，推出一批具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)骨干，逐步建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 深化校本教研，提升教育科研水平。以“打造活力課堂”為突破口，把“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”的活力課堂教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來(lái)，著力研究活力課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式，研究和解決活力課堂教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率，建立具有我校特色的以活力課堂教學(xué)研究為核心的教研機(jī)制，真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。 優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。實(shí)施“活力課堂教學(xué)”是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，牽一發(fā)而動(dòng)全身，我們將以推進(jìn)“活力課堂”改革為契機(jī)，有針對(duì)性的解決學(xué)校教育教學(xué)中管理中存在的問(wèn)題，逐步改革管理制度，建立一套適應(yīng)“活力課堂教學(xué)”的管理機(jī)制，真正落實(shí)精細(xì)管理，提高管理效益，最大限度地調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性，以管理改革促質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。三、基本原則理論實(shí)踐相結(jié)合原則：將活力課堂研究貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。自我評(píng)價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過(guò)集體備課、教后感、聽(tīng)后感等形式，及時(shí)反思活力課堂教學(xué)行為，總結(jié)問(wèn)題，找出方法，提高能力。先學(xué)后教原則：讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)先根據(jù)導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握力所能及的基本知識(shí)和基本技能，然后教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中顯露出來(lái)的問(wèn)題，再修改生成有效的活力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使知識(shí)上的重點(diǎn)難點(diǎn)得以突破，使學(xué)生對(duì)方法和規(guī)律真正掌握。四、模式內(nèi)涵活力課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)全面發(fā)展。全面發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知
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