六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)提綱(已修改)
2024-11-17 05:45 本頁(yè)面
【正文】 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)提綱 《文言文兩則》 《學(xué)弈》選自《孟子告子》 。故事說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。 《兩小兒辯日》選自《列 子湯問(wèn)》 。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。 課后第 3 題： ①為是其智弗若與？曰：非然也。答：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。 ②我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。答：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn) 一些。 ③孰為汝多知乎？答：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 《匆匆》 本文是現(xiàn)代著名作家朱自 清寫(xiě)的一篇散文。本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫(xiě) 自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感 嘆。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。 課后第 2 題：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！贝穑鹤? 者把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。日子顯得多么的渺小，消逝得 那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。 《桃花心木》 這是我國(guó)臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散 文。作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木 自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴(lài)性對(duì)人成長(zhǎng)的重要 意義。課后第 2 題： ①不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。 答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、 遇到自然災(zāi)難等。 ②種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 答：因?yàn)榉N樹(shù)人不定期、不定量地給樹(shù)澆水，就是讓樹(shù)木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成 巨大的能量，學(xué) 會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。所以種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 《北京的春節(jié)》 本人作者 ——
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