【正文】 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學遠程教育學院20052006學年第一學期《領(lǐng)導科學》復習大綱（附答案）（一）選擇題（不定項）鄧小平提出領(lǐng)導干部要做到“四化”，這“四化”是指： A 革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化B 革命化、地方化、知識化、專業(yè)化C 年輕化、知識化、專業(yè)化、革命化D 革命化、法治化、知識化、專業(yè)化領(lǐng)導科學作為一門學科在我國的發(fā)展，是在A 1840年以后B 1949年以后C 1956年以后D 1978年以后領(lǐng)導科學具有綜合性的特點，這是由于：A 領(lǐng)導活動涉及的范圍極其廣泛，具有綜合性的特點B 領(lǐng)導活動要綜合地運用多種學科的成果C 領(lǐng)導活動自身的復雜D 領(lǐng)導者自身素質(zhì)的多元化領(lǐng)導科學具有應(yīng)用性的特點，是說：A 掌握領(lǐng)導科學，必須在實踐中B 領(lǐng)導科學的價值就在于具體運用C 離開了實際中的運用，領(lǐng)導科學無異于“紙上談兵”，失去生命力D 領(lǐng)導科學中的內(nèi)容，涉及了領(lǐng)導工作中的具體操作領(lǐng)導科學的研究對象：A 領(lǐng)導活動中的一般規(guī)律性的東西B 領(lǐng)導活動中個性化的東西C 領(lǐng)導活動因人而異的東西D 領(lǐng)導活動中的一般原理、原則等領(lǐng)導科學的任務(wù)是：A 為各級領(lǐng)導提供科學的領(lǐng)導原則、領(lǐng)導方法等B 提高領(lǐng)導者的素質(zhì)、領(lǐng)導水平等C 研究領(lǐng)導活動的規(guī)律D 學會用權(quán)、弄權(quán)、玩權(quán)的技能從領(lǐng)導的性質(zhì)演變分析，領(lǐng)導演變經(jīng)歷了： A 從原始的集體領(lǐng)導到個人領(lǐng)導，又從個人領(lǐng)導向更高層的集體領(lǐng)導的演變過程；B 從原始的民主制領(lǐng)導到對人民的專制，再到同志式的關(guān)系；C 從自然領(lǐng)導向經(jīng)驗領(lǐng)導，再向科學領(lǐng)導的轉(zhuǎn)變；D 原始社會的領(lǐng)導、奴隸社會的領(lǐng)導、封建社會的領(lǐng)導、資本主義的領(lǐng)導、社會主義社會的領(lǐng)導?！邦I(lǐng)導”具有兩種屬性，它們是：A 自然屬性、社會屬性B 穩(wěn)定性、變動性 C 批判性、繼承性D 主體性、客體性被領(lǐng)導的作用有：A 服從領(lǐng)導B 支持領(lǐng)導C 監(jiān)督領(lǐng)導D 代替領(lǐng)導領(lǐng)導的自然屬性是：A 一切社會形態(tài)中領(lǐng)導活動所具有的共性B 由社會共同勞動和共同生活的需要產(chǎn)生的C 領(lǐng)導自身的生理條件D 是相對穩(wěn)定的1領(lǐng)導者與管理者的區(qū)別，可以表現(xiàn)在下面的哪些方面：A 領(lǐng)導更要關(guān)注全局性、戰(zhàn)略性的問題B 領(lǐng)導要有對事物發(fā)展趨勢的預測；管理者可側(cè)重于當前的事物C 領(lǐng)導者與管理者相比，領(lǐng)導者要從大處著眼，從宏觀把握D 領(lǐng)導者有自身的影響力，管理者沒有1領(lǐng)導的示范，可以有兩種形式： A 以身作則；B 樹立榜樣；C 建章立制；D 設(shè)置機構(gòu)。1對組織進行“靜態(tài)”、“動態(tài)”的分析是，組織可分為： A 組織內(nèi)部的機構(gòu)設(shè)置；B 組織內(nèi)部的機構(gòu)包括了層次的劃分和平行的設(shè)置；C 是指領(lǐng)導者在具體的工作中，如何調(diào)配人員，結(jié)成工作的群體的活動；D 正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)。1一個組織的內(nèi)部，其組織機構(gòu)可分為：A 組織內(nèi)部機構(gòu)的層次劃分；B 組織內(nèi)部機構(gòu)的平行設(shè)置；C 是指領(lǐng)導者在具體的工作中，如何調(diào)配人員，結(jié)成工作的群體的活動；D 正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)。1領(lǐng)導職能中的協(xié)調(diào)，包括下面的哪些方面的協(xié)調(diào)：A 班子內(nèi)部的關(guān)系B 與上級領(lǐng)導的關(guān)系C 與下級的關(guān)系D 與同級的關(guān)系1允許被領(lǐng)導可以“先斬后奏”的是哪一種授權(quán)模式：A 充分授權(quán)B 有限授權(quán)C 彈性授權(quán)D 制約授權(quán)1在當代，領(lǐng)導引導的職能常常是通過目標管理實現(xiàn)的，在目標管理中，下列哪些環(huán)節(jié)是領(lǐng)導必須注意的：A 制定正確的規(guī)劃目標B 實施目標的過程C 對落實目標工作的結(jié)果進行檢查和評估D 有效的監(jiān)控手段1“說服”是領(lǐng)導發(fā)揮“指揮”職能的一種方式，A 領(lǐng)導通過曉之以理，動之以情的耐心細致的工作，達到引導、指揮的目的B 一般是在群眾對領(lǐng)導者的意圖尚不清楚或存有疑慮，領(lǐng)導決策的貫徹尚不急迫時運用的C 說服群眾能力的高低是領(lǐng)導能力高低的表現(xiàn)之一1組織內(nèi)部的機構(gòu)設(shè)置，包括：A 組建平行的各個部門B 組建有上下隸屬關(guān)系的機構(gòu)C 正式機構(gòu)D 非正常機構(gòu)領(lǐng)導在設(shè)置組織機構(gòu)中的“部門”要素的時候，首先要注意的是：A 人才的專業(yè)對口B 盡量避免“學非所用”C 避免大材小用D 避免小材大用2組織機構(gòu)中的“正式結(jié)構(gòu)”是：A 指單位內(nèi)由于歷史的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、個體的原因而形成的人際關(guān)系的潛在形式B 具有正規(guī)、合法的權(quán)威性C 對單位內(nèi)的領(lǐng)導和個人產(chǎn)生的一種無形的、軟性的、長久的鉗制與同化的力量D 領(lǐng)導工作及管理工作有序化進行的機制的重要保證2領(lǐng)導組建“組織”的原則有：A 達到整體最優(yōu)化B 提高整體的功能C 改善內(nèi)部的輿論環(huán)境D 增強內(nèi)部的凝聚力、向心力等2要處理、協(xié)調(diào)好與“下級”的關(guān)系，領(lǐng)導要注意：A 不能以勢壓人、以權(quán)整人B 從各個方面關(guān)心下級，滿足其一切要求C 培植親信D 以小恩小惠，收買人心2領(lǐng)導在處理、協(xié)調(diào)與“上級”的關(guān)系，要注意：A 絕對的服從，聽命于上級B 你有政策，我有對策C 適度的忍耐D 充分的尊重2領(lǐng)導在處理、協(xié)調(diào)與“同級”的關(guān)系，要注意：A 各司其職、相互幫助B 相互尊重，不搞山頭C 反對自由主義D 不能“攬權(quán)”2領(lǐng)導職能中的監(jiān)督，是：A 指領(lǐng)導根據(jù)領(lǐng)導的目標和有關(guān)標準對下屬的工作進行的監(jiān)察和督導的活動B 及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，找出原因和責任人，以完成工作目標C 完全必要的D 在履行對下屬監(jiān)督的同時，也隨時接受來自各方面的對自己的監(jiān)督2監(jiān)督的種類和方式是豐富多彩的，按監(jiān)督的主體劃分，可分為：A 在制定決策中為防止錯誤決策產(chǎn)生的事前監(jiān)督B 來自專門的監(jiān)督機構(gòu)，如黨的紀律檢查委員會、政府的行政監(jiān)察部的監(jiān)督C 一般的工作監(jiān)督，如：由上級領(lǐng)導對下級組織和人員進行工作指導、工作檢查、工作考核等D 廣泛的群眾監(jiān)督，可以通過一些群眾團體，也可以由個人單獨進行2教育的內(nèi)容十分豐富，現(xiàn)階段在我國主要有：A 政治思想的教育B 業(yè)務(wù)技術(shù)的教育C 對黨的方針政策的學習D 對現(xiàn)代科學文化的學習2領(lǐng)導被授予的權(quán)力：A 隨授予職務(wù)的高低而變動的B 授予的職務(wù)越高，其權(quán)力越大C 即是領(lǐng)導權(quán)或職權(quán)D 是受法律保護的權(quán)力具有兩重性，所以，當領(lǐng)導的：A 要謹慎用權(quán)，依法用權(quán)B 要警惕權(quán)力的腐蝕性C 要學會駕馭權(quán)力，果斷科學地用權(quán)D 有權(quán)就有了一切3職和權(quán)的分離有兩種情景：A 有職無權(quán)B 有權(quán)無職C 職權(quán)一致D 職權(quán)統(tǒng)一32“攬權(quán)”是：A 指有的領(lǐng)導，把本來屬于下屬的職權(quán)攬到自己身上B 指有的領(lǐng)導，超越了自己的職權(quán)范圍，干預上級領(lǐng)導的行為C 指有的領(lǐng)導，有權(quán)無責D 指有的領(lǐng)導，有權(quán)無職3“越權(quán)”：A 是指有的領(lǐng)導，把本來屬于下屬的職權(quán)攬到自己身上B 是指有的領(lǐng)導，超越了自己的職權(quán)范圍，干預上級領(lǐng)導的行為C 造成了職權(quán)的混亂，削弱了上級的權(quán)力，D 是指有的領(lǐng)導，有職無權(quán)3領(lǐng)導授權(quán)的原則一般有：A 視能授權(quán)原則B 單一隸屬原則C 秉公授權(quán)原則D 信任支持原則3領(lǐng)導科學授權(quán)的模式主要有：A 充分授權(quán)B 有限授權(quán)C 彈性授權(quán)D 制約授權(quán)3決策具有如下哪些特點： A 針對性B 最優(yōu)化C 實施性D 普遍性3決策按級別劃分，可分為： A 高層決策、中層決策、基層決策B 戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)術(shù)決策C 最優(yōu)決策、滿意決策、待定決策D 常規(guī)決策、非常規(guī)決策3按決策履行的程序劃分，決策可分為A 高層決策、中層決策、基層決策B 戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)術(shù)決策C 最優(yōu)決策、滿意決策、待定決策D 常規(guī)決策、非常規(guī)決策3就我國目前來講，突發(fā)事件大致有：A 意外災(zāi)害，如山洪暴發(fā)、泥石流、地震、火災(zāi)、瘟疫流行等B 恐怖事件，如捆綁人質(zhì)、恐怖威脅等C 聚眾鬧事，靜坐請愿、示威游行、集體上訪等D重大事故，如煤礦坍塌、爆炸、惡性交通事故、建筑物倒塌等經(jīng)驗決策的特點有：A 主要是個人的決策活動，帶有隨意性B 是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的決策C 一般是一種側(cè)重于定性不定量的決策D 缺乏決策的連續(xù)性、規(guī)范性4科學決策的含義包括：A 指決策有科學的程序B 指決策的內(nèi)容富有真理性C 是建立在科學決策體制上的決策D 是側(cè)重于定性不定量的決策4調(diào)查的類型有：A 全面調(diào)查B 非全面調(diào)查C 典型調(diào)查D 抽樣調(diào)查4決策的原則有：A 確切性的原則B 科學預測的原則C 對比選優(yōu)的原則D 廣泛吸納的原則4領(lǐng)導的素質(zhì)包括了： A 先天的生理條件B 后天的實踐積累C 領(lǐng)導體制D 領(lǐng)導環(huán)境4當前我國的領(lǐng)導干部的政治素質(zhì)中包括了： A 堅持鄧小平理論及“三個代表”重要思想的原則性B 貫徹黨的路線、方針、政策的堅定性C 不謀私利，廉潔奉公，為人民服務(wù)的自覺性D 豐富的社會生活的實際知識4當前我國的領(lǐng)導干部的能力素質(zhì)中包括了：A 通觀全局的戰(zhàn)略思考能力B 權(quán)衡利弊的決斷能力C 多謀兼聽的探討能力D全心全意為人民服務(wù)的高尚情操團結(jié)大眾的組織指揮能力等4當前我國的領(lǐng)導干部的心理素質(zhì)中包括了：A 能從動態(tài)中求得心理平衡，自覺地把自己的行為控制在適當?shù)南薅葍?nèi)。B 健全崇高的人格C 有敏銳的感覺、良好記憶力、豐富的想象力D 團結(jié)大眾的組織指揮能力4領(lǐng)導者個人良好的生理素質(zhì)A 是領(lǐng)導者素質(zhì)形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B 是領(lǐng)導者素質(zhì)形成和發(fā)展的必要條件C 的作用是要給與肯定的D 是領(lǐng)導者素質(zhì)中的先天條件4當前在我國，領(lǐng)導一定要具有政治思想的素質(zhì)：A 這主要體現(xiàn)在堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想上B 要做到立黨為公、執(zhí)政為民C 要有高度的對人民負責的精神D 不斷提高自己的文化知識50、群眾路線的領(lǐng)導方法的理論依據(jù)是： A 唯物史觀B 辯證唯物主義的認識論原理C 領(lǐng)導來源于群眾，又高于群眾D 領(lǐng)導的工作是通過群眾來完成的5領(lǐng)導與群眾相結(jié)合的基本途徑有： A 從群眾中來，到群眾中去B 從肯定到否定再到否定之否定C 從量變到質(zhì)變再到質(zhì)變D 依靠群眾—超越群眾—依靠群眾5一般號召和個別指導的方法是下列哪些基本原則的應(yīng)用：A 共性與個性的辯證關(guān)系B 時勢造英雄C 群眾是歷史的創(chuàng)造者D 同一性與斗爭性的辯證關(guān)系5制訂目標是領(lǐng)導的主要職責，目標的特征有：A 全局性B 長期性C 動態(tài)性D 層次性5領(lǐng)導者處理與下屬的關(guān)系時，要遵循下列的哪些原則：A 服務(wù)的原則B 民主的原則C 公平的原則D 監(jiān)督的原則5基本的領(lǐng)導方法A 是從各種具體的領(lǐng)導方法中概括出來的帶普遍性的認識和處理問題的方法B 是可以指導具體的領(lǐng)導方法的C 是不能代替具體的領(lǐng)導方法的D 是領(lǐng)導方法的核心5領(lǐng)導要帶領(lǐng)群眾做好工作，A 就要真實地了解群眾的實際需要B 要做說服群眾的工作，使群眾出于自愿C 堅信群眾運動是天然合理的D 對群眾的意見不能隨聲附和5領(lǐng)導與群眾相結(jié)合的基本途徑是“從群眾中來，到群眾中去”，“從群眾中來”是要求領(lǐng)導：A 要虛心聽取和尊重群眾的意見B 要善于“集中”群眾的意見C 把集中起來的意見返回到群眾中去D 在群眾實踐中，豐富和發(fā)展領(lǐng)導的意見5“命令主義”和“尾巴主義”，A 看似相反，實質(zhì)相同B 都是沒有真正地樹立群眾的觀點C 都是沒有堅持走群眾路線D 都是領(lǐng)導與群眾相結(jié)合的障礙5僅懂得基本的領(lǐng)導方法，而不會使用具體的領(lǐng)導方法，是做不好領(lǐng)導工作的。這是因為：A 基本的領(lǐng)導方法是通過具體的工作表現(xiàn)出來的B 理論只有運用于實際才有作用C 具體領(lǐng)導方法是基本領(lǐng)導方法在各種日常工作中的具體運用D 只知道共性，不知道個性的領(lǐng)導是一事無成的60、領(lǐng)導要“知人善任”，這是說：A 領(lǐng)導對人才要量才使用B 領(lǐng)導在用人時，要用其所長，避其所短C 領(lǐng)導要真正地了解人，為他們提供最能發(fā)揮他們作用的位置和工作D 要克服“以己觀人”的缺陷6下列哪些做法是領(lǐng)導發(fā)揮下屬人員效能的有效方法：A 知人善任B 請示匯報C 溝通交流D 有效激勵6領(lǐng)導藝術(shù)與領(lǐng)導經(jīng)驗、領(lǐng)導科學的關(guān)系是： A 領(lǐng)導藝術(shù)是后兩者的有機結(jié)合B 領(lǐng)導藝術(shù)是經(jīng)驗性的領(lǐng)導科學C 領(lǐng)導藝術(shù)是非模式化的領(lǐng)導技能D 領(lǐng)導藝術(shù)與領(lǐng)導經(jīng)驗、領(lǐng)導科學沒有關(guān)系6領(lǐng)導藝術(shù)是： A 經(jīng)驗性的領(lǐng)導科學B 非模式化的領(lǐng)導技能C 具有鮮明的個性化特點D 是可以學習，但不可模仿的6領(lǐng)導的權(quán)力可分為： A