西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法教案(已修改)
2025-05-14 22:45 本頁(yè)面
【正文】 西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 小數(shù)乘法第一課時(shí)：小數(shù)乘整數(shù)（一）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第2頁(yè)例1以及相關(guān)的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一） 知識(shí)與技能能正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。 （二） 過(guò)程與方法結(jié)合具體情景探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受小數(shù)乘法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 【重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：探究小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 教師：同學(xué)們暑假生活過(guò)得很愉快吧？你們都到哪兒去玩了呢？我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友在做什么？ 學(xué)生看圖介紹。 看教科書(shū)第1頁(yè)的買(mǎi)菜圖，增加有關(guān)整數(shù)乘法能解決的問(wèn)題，如：買(mǎi)每千克茄子6元，買(mǎi)17千克多少錢(qián)等內(nèi)容。 阿姨們?cè)谫I(mǎi)菜中遇到了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能幫他們解決嗎？ 學(xué)生根據(jù)情景圖列出算式：617 60. 3120. 835選擇這些算式中會(huì)算的進(jìn)行計(jì)算。 如果學(xué)生會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法的題，則請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？為什么會(huì)這樣算?如果學(xué)生不會(huì)算小數(shù)乘整數(shù)的題，則按以下的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)： 大家都會(huì)算617，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。 看看大家都不會(huì)算的題是什么樣的題？ （都是小數(shù)乘整數(shù)的題）。 教師：同學(xué)們整數(shù)乘法學(xué)習(xí)非常棒，這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的問(wèn)題。 （板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)） 二、合作交流，探索算法 教學(xué)例1:我們先來(lái)思考買(mǎi)西紅柿的問(wèn)題，“，買(mǎi)6千克要多少元”這個(gè)問(wèn)題能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行全班交流。 1：用加法計(jì)算，+++++。 2：“角”做單位是42角，426等于252角，最后再把252角轉(zhuǎn)化成用“元”。 老師對(duì)第二種解決方法很感興趣，同學(xué)們分析一下，把“元”化成“角”的目的是什么？他是采用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的?引導(dǎo)學(xué)生討論出：把“元”化成“角”，然后再計(jì)算。他采用的是“轉(zhuǎn)化”的思想和方法。（板書(shū)：轉(zhuǎn)化）除了用“角”來(lái)計(jì)算可以把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法以外，你還能想到哪些方法把這個(gè)小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)做？ 學(xué)生討論后回答：。 教師隨學(xué)生的回答板書(shū)： 6→4266轉(zhuǎn)化成426后同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎？把這道題的結(jié)果算出來(lái)。 6的結(jié)果?6的結(jié)果，應(yīng)該把252這個(gè)結(jié)果做什么處理？ 指導(dǎo)學(xué)生討論后回答，讓學(xué)生明白252是426的結(jié)果，6的結(jié)果，還要把252縮小10倍。 能說(shuō)說(shuō)為什么要縮小10倍嗎？ ，要使它的結(jié)果不變，應(yīng)該把算出來(lái)的積縮小10倍。 教師隨學(xué)生的回答板書(shū)： 426=252 6=25..2 →擴(kuò)大10倍 426=252 6 6 縮小10倍← 252 誰(shuí)再來(lái)給大家解釋為什么要把252縮小10倍?同學(xué)們提出了這么多解決問(wèn)題的方法，你喜歡哪一種？為什么？ 學(xué)生討論后回答：我喜歡先把因數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)來(lái)乘，再把積縮小相同倍數(shù)的方法，因?yàn)檫@種方法比較簡(jiǎn)便。 小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)，就是把小數(shù)擴(kuò)大幾倍，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)做，乘完以后，再把積縮小相同的倍數(shù)。 在這個(gè)菜市場(chǎng)里（指情景圖）選擇一個(gè)自己想解決的問(wèn)題來(lái)解決。 學(xué)生自由選擇問(wèn)題解決后進(jìn)行全班交流，教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)，并抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 6= 12= 35=28觀察這些算式中因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ (因數(shù)中有一位小數(shù)，算出來(lái)的積也是一位小數(shù),35這個(gè)算式除外)。 35這個(gè)算式除外，35=。就是說(shuō)積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)同樣多。根據(jù)這樣一個(gè)規(guī)律，你覺(jué)得該怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算可以先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再看因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)來(lái)確定積的小數(shù)位數(shù)。 即：被乘數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。三、鞏固運(yùn)用 (1)課堂活動(dòng)。 (2)練習(xí)一第2題。（要求學(xué)生不計(jì)算，根據(jù)規(guī)律直接填空） 四、課堂小結(jié) 小數(shù)乘整數(shù)的乘法計(jì)算可以先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再看因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)來(lái)確定積的小數(shù)位數(shù)。 即：被乘數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 五、作業(yè)反思與后記第二課時(shí)：小數(shù)乘整數(shù)（二）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第3頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能根據(jù)例題繼續(xù)探索與感悟小數(shù)乘以整數(shù)的意義，進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)乘末尾有0的整數(shù)的計(jì)算方法。（二）過(guò)程與方法 通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)乘法的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀能正確、熟練地確定積的小數(shù)點(diǎn)位置，將已學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題有機(jī)聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 小數(shù)乘整數(shù)的方法和積的估算。難點(diǎn)： 當(dāng)整數(shù)末尾有0時(shí)，怎樣計(jì)算并正確確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 簡(jiǎn)述怎樣確定積有幾位小數(shù)。 4 3 6 4 5 口答（1）一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……另一個(gè)因數(shù)不變，積擴(kuò)大幾倍？（2）一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，要使積不變，另一個(gè)因數(shù)應(yīng)縮小幾倍？（3）下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后各擴(kuò)大多少倍？ 豎式計(jì)算 8= 5= 9=今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題） 二、教學(xué)新課 昨天同學(xué)們?cè)谫I(mǎi)菜中學(xué)到了解決小數(shù)乘整數(shù)的方法
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