羅馬人的法律-福州屏東中學教學筆記(已修改)
2025-05-14 22:02 本頁面
【正文】 福州屏東中學教學筆記年 月 日普通高中課程標準實驗教科書歷史必修第一冊專題六 古代希臘、羅馬的政治文明三 羅馬人的法律第一部分：教案內(nèi)容【教學設計】學情分析：我校屬于二級達標學校。高中生源一般，整體素質(zhì)不是太理想。高一年級的歷史學習，是學生在高中階段學習歷史的起點，也是關鍵。能否樹立正確的歷史觀念，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)一定的歷史思維，便決定了學生歷史學習的好壞。由于我市初中歷史采取開卷考的形式，導致學生對歷史往往存在著這樣一些印象：歷史是“副科”；是死記硬背，與現(xiàn)實聯(lián)系不大；是無用之學……由于初中的基礎不扎實，對于高中歷史學習產(chǎn)生了不利影響。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡，打破了時空的界限。這本應建立在學生掌握通史的基礎之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多學生既對初中歷史知識的掌握情況不理想，無法形成學習高中歷史課程的必要的知識基礎；又缺乏必要的學習能力和方法的培養(yǎng)。采用專題的形式編寫教材，這一體例對教學有以下幾點不利：⑴知識系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密；⑵專題之間的跳躍性大，新知識的學習缺少舊知識的鋪墊；⑶專題性的歷史內(nèi)容理論性強，難度加大；⑷各模塊教材之間歷史知識的重復。所以教學時，一定要注意專題內(nèi)知識的完整性問題，同時還要考慮本專題知識與其他專題的聯(lián)系。在有限的時間里，如何深入淺出地把歷史知識向學生講述清楚，并引導他們通過學習活動有所收獲，這對歷史教師無疑是一個重大挑戰(zhàn)。教學思路：歷史課程標準：了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值?？荚噧?nèi)容與要求：了解《十二銅表法》的主要內(nèi)容及地位，認識羅馬法在世界法制史上的地位。學習要求：了解羅馬法的主要內(nèi)容，認識羅馬法在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。重點：掌握羅馬法的主要內(nèi)容、發(fā)展過程及其對羅馬政權統(tǒng)治的維系作用。難點：認識羅馬法的歷史作用及其現(xiàn)實價值。【教學目標】一、知識與能力了解下列基礎知識：《十二銅表法》、自然法、羅馬公民法、羅馬萬民法。通過對以上知識的了解，使學生掌握羅馬法的發(fā)展過程和歷史作用，引導學生認識羅馬法的歷史意義。二、過程與方法在教師的指導下，學生就羅馬法的起源、羅馬法的內(nèi)容發(fā)展和羅馬法的歷史作用三個問題進行歸納和總結，全面理解羅馬法的內(nèi)涵。三、情感態(tài)度和價值觀通過對羅馬法的全面歸納總結和評價，教師要引導學生認識羅馬法的歷史意義和法律、法制在現(xiàn)實政治生活中的價值，最終肯定法制在現(xiàn)實社會生活中是一種最合理的國家治理方式，具有不可替代性?！窘虒W流程】播放視頻：《羅馬全面戰(zhàn)爭》片頭動畫德國法學家耶林格曾經(jīng)說過這樣一句話：“羅馬曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次則以法律。而第三次征服也許是其中最為平和，最為持久的征服。”問：羅馬征服世界，“第一次是以武力”指的是什么？答：羅馬依靠武力建立了地跨三洲的大帝國。問：“第二次是以宗教”指的是什么？答：是指基督教在世界的傳播?；浇陶Q生于約公元1世紀中期羅馬帝國統(tǒng)治下的耶路撒冷地區(qū)，后來成為羅馬帝國的國教?！暗谌蝿t以法律”指的是羅馬法的創(chuàng)建與發(fā)展，維系了整個帝國統(tǒng)治。作為近現(xiàn)代西方法律的基礎，羅馬法澤被后世。本節(jié)課我們來共同探討學習有關羅馬法的知識。投影：廣義的羅馬法指通行于羅馬統(tǒng)治的整個地中海世界的法律制度。請同學們迅速瀏覽本課內(nèi)容，了解羅馬人的法律有哪些？答：……投影：羅馬在國家形成的初期，沒有成文法典，只有
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