【正文】 自編一年級校本課程下冊 電 子 教 案 三殿中心小學 張 崗 三殿中心小學校本課程教學計劃 本學期仍以學校校本課程為依托，以學生發(fā)展為主線，以學生心靈成長需求為目標，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閱讀能力，進而實施閱讀引領學生精神成長。 一 、 學生情況分析。 這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始小學生活，在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養(yǎng)。 二、教學目標。 培養(yǎng)學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身 素質。 對學生進行健康的興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養(yǎng)安全意識。 營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。 會賞析、吟誦一定數(shù)量的經典兒歌。 通過多種形式表現(xiàn)自己對兒歌的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學習兒歌的樂趣和愿望。 三、 教學重難點： 重點 ： ⑴ 、營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。 ⑵ 、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經典兒歌。 難點： ⑴、 培養(yǎng)學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣， 全面提高自身素質。 ⑵、 對學生進行健康的興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養(yǎng)安全意識。 此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富于童趣。 四、 教學措施。 學以致用，培養(yǎng)學生的自立能力，節(jié)儉及愛衛(wèi)生的好品德。 將思想教育與實踐活動相結合。 通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。 五 、教學進度附下表： 教學進度表 周次 教學內容 一 說說習慣 二 尊敬國旗 會唱國歌 三 姿勢正確 書寫認真 四 從 小學會正確的站立姿勢 五 文明禮貌，微笑待人 六 衛(wèi)生習慣我知道 七 今天的事情今天做 八 正確的坐姿我知道 九 尊重老師 友愛同學 十 做個認真聽講的好孩子 十一 遵守交通規(guī)則人人夸 十二 勤學好問才聰明 十三 愛護公物 人人有責 十四 做個孝敬父母的好孩子 十五 文明禮貌記上心 十六 愛看書 好處多 十七 你知道怎樣舉手發(fā)言嗎？ 十八 誠實的孩子人人夸 十九 課間活動要文明 二十 考試 三殿中心小學 校本課程 電子稿備課教案 課題 說說習慣 1 課時 教 學目標 知道什么是習慣； 學生怎樣做才能養(yǎng)成習慣； 學生自覺于實踐中培養(yǎng)自己良好的習慣。 教學重點 知道什么是習慣； 學生怎樣做才能養(yǎng)成習慣； 教學難點 學生自覺于實踐中培養(yǎng)自己良好的習慣。 教學方法 講解法、參與法、練習法 教學準備 校本教材、小故事 教學設計： 一、 習慣小故事 五歲的兒子告訴媽媽： “阿姨給我糖果吃了。 ” “那你對她說 ?謝謝 ?沒有啊！ ” “我忘記說了。 ” “那還不趕快去說。 ” “怎么樣，說了嗎？ ”兒子回來后，媽媽問他。 “說了，但是沒有用了。 ” “為什么沒有 用呀？ ” “阿姨說 ?不用謝 ?！ ” 二、 你來評對錯 小朋友們，你知道應該在什么情況下，對人說謝謝或道歉的話嗎？良好的習慣我們應從小養(yǎng)成，所以，從小開始，我們就要加強這方面的練習。如果你不知道如何養(yǎng)成好的習慣，那就讓我們開始學習吧。 三、 習慣小常識 我們可以用一個簡單的定義來闡述：習慣就是人的行為傾向。也就是說，習慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。我們每個人身上一定有很多好的習慣，也一定有些不好的習慣 。 四、 你該怎么做 小學生好習慣兒歌 小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書包上 學去； 見同學，問聲好，講究禮貌要做到； 見老師，行個禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好； 勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書，不唯上，超越文本當自強； 做筆記，細整理，積少成多能進步； 二次備課 寫作業(yè)，用心記，煉就本領比高低； 課堂外，多自習，博覽群書采信息； 天文曉，地理知，人見人愛有志氣； 好習慣，我第一，健康向上有活力。 五 、全課小結： 今天我們學到了什么？ 板書設計： 說說習慣 一、習慣小故事 ； 二、習慣 小常識 ； 三、習慣 小兒歌 。 教后小結 2020～ 2020 學年度 2020～ 2020 學年度 優(yōu) 點 教師： 教師： 不 足 改進措施 三殿中心小學 校本課程 電子稿備課教案 課題 尊敬國旗 會唱國歌 2 課時 教學目標 什么是國旗和國歌； 升國旗時應該怎么做； 小學生在舉行升旗儀式時樂于自覺遵守規(guī)則 。 教學重點 什么是國旗和國歌； 升國旗時應該怎么做； 教學難點 小學生在舉行升旗儀式時樂于自覺遵守規(guī)則 。 教學方法 講解法、參與法、練習法 教學準備 校本教材及小故事 教學設計： 一、 習慣小故事 今天是星期一，小明早早地就起床了。他非常認真地洗了洗臉，有穿上了自己的那套校服，它已經被媽媽洗得干干凈凈了。隨后，他又找出了自己的紅領巾，并鄭重地把它戴上。 媽媽看到小明裝扮一新的形象，感到非常吃驚，就笑著問小明： “今天，你們學校里是不是有什么特殊的活動呀？ ” “對?。〗裉焓切瞧谝?，我們學校要舉行升國旗儀式呢！ ”小明非常自豪地回答說。 二 、 你來評對錯 小朋友們，你在參加升旗儀式的時候，是怎樣對待它的呢？我們都應該向小明學習，以一種認真而又嚴肅的態(tài)度來對待升國旗儀式，從小就做一個尊敬國旗，會唱國歌的小公民。 三 、 習慣小常識 國旗、國歌是一個國家的象征，在舉行升國旗的時候，會伴奏國歌，這是一種非常莊重的活動。 參加升國旗儀式的小學生要衣著整潔，系好衣扣、褲扣，戴好紅領巾，并脫帽面向旗桿的方向立正站好。升旗的時候，不要交談、足、走動或做其他的小動作。升國旗、奏國歌時，要面對國旗行注目禮或隊禮，直到國旗升到桿頂。 如果你經過 某個地方時恰巧遇到了升國旗奏國歌，要和在學校時每個星期升國旗日一樣對待。你可以安靜地站住，面向國旗行注目禮。 如果你正經過路口等不安全地帶時聽到了國歌聲或看到了國旗升起，要及時選擇安全地帶肅立。 四 、 你該怎么做 ，少先隊員要行隊禮。 ，可以低聲跟著唱國歌。 ，服裝儀表要整潔。 二次備課 、脫帽、行注目禮，佩帶紅領巾的少先隊員要行隊禮。 ，不要嬉笑玩耍。 ，要立正、行注目禮，不隨 便走動。 、國徽，關心國家大事。 五、 全課小結： 今天我們學到了什么？ 板書設計： 尊敬國旗 會唱國歌 一、國旗的定義 ； 二、國歌的定義 ； 三、升國旗的規(guī)則 。 教后小結 2020～ 2020 學年度 2020～ 2020 學年度 優(yōu) 點 教師： 教師： 不 足 改進措施 三殿中心小學 校本課程 電子稿備課教案 課題 姿勢正確 書寫認真 3 課時 教學目標 正確認識寫字； 怎樣做到正確寫字； 正確寫字姿勢的重要性。 教學重點 正確認識寫字； 怎樣做到正確寫字； 教學難點 正確寫字姿勢的重要性。 教學方法 講解法、參與法、練習法 教學準備 校本教材及小故事 教學設計： 一、 習慣小故事 晉代書法家王獻之自小跟父親王羲之學寫字。有一次，他要父親傳授習字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說： “秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中 的水寫完就知道了。 ” 王獻之心中不服，認為自己人雖小，字已經寫得很不錯了，下決心再練基本功，在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體，練習橫、豎、點、撇、捺，足足練習了兩年，才把自己寫的字給父親看。父親笑而不語，母親在一旁說： “有點像鐵劃了。 ”王獻之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語，母親說： “有點像銀鉤了 ”。王獻之這才開始練完整的字，足足又練了四年，才把寫的字捧給父親看。王羲之看后，在兒子寫的 “大 ”字下面加了一點，成了 “太 ”字，因為他嫌獨生子寫的 “大 ”字架勢上緊下松。母親看了王獻之寫的 字，嘆了口氣說： “我兒練字三千日，只有這一點是像你父親寫的！ ”王獻之聽了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習寫字了。 王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執(zhí)握在手中的筆，沒有拔動，于是他贊揚了兒子說： “此兒后當復有大名。 ”王羲之知道兒子寫字時有了手勁，這才開始悉心培養(yǎng)他。后來，王獻之真的寫完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書法家。 二 、 你來評對錯 小朋友們，你在寫字的時候，是怎樣對待它的呢？我們都應該向王獻之學習，以一種認真而又嚴肅的態(tài)度來對待寫字，從 小就做一個寫字姿勢正確、書寫認真的小學生。 三 、 習慣小常識 小朋友們，良好的書寫習慣對于我們來說至關重要，正確與否的書寫習慣會影響我們一生，所以這節(jié)課讓我們一起來學習，二次備課 直到成為我們自己真正的習慣，拿筆就是練字。 四 、 你該怎么做 執(zhí)筆歌 拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠。 總之在下托住筆，其余指曲要自然。 筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。 筆桿稍斜別平直，僅僅靠在右后方。 養(yǎng)成書寫好習慣 ， 習慣養(yǎng)成最重要， 正確坐姿最重要。 體形優(yōu)美視力好， 寫字才能見成效。 頭正，身直， 臂開，足平。 五、 全課小結： 今天我們學到了什么？ 板書設計： 姿勢正確 書寫認真 一、 認識正確寫字 ； 二、 怎樣正確寫字 ； 三、 正確寫字姿勢 。 教后小結 2020～ 2020 學年度 2020～ 2020 學年度 優(yōu) 點