【正文】 某校園文化墻設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)意義優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，可以提供給師生更多的創(chuàng)造空間與動(dòng)力，提升教學(xué)效果。前英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō)：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！斌w現(xiàn)了環(huán)境塑造的重要性，說(shuō)明了環(huán)境會(huì)影響人類(lèi)的行為。學(xué)校環(huán)境，與教學(xué)效果息息相關(guān)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)提高教師的教學(xué)興趣與效果，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，通過(guò)潛移默化的環(huán)境教育功能，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建健康人格，培育面向未來(lái)、全面發(fā)展的學(xué)生。培養(yǎng)一流的學(xué)生，需要一流的師資，也需要一流的學(xué)校環(huán)境。規(guī)劃一流的校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)校環(huán)境文化，正是我們努力的方向。二、設(shè)計(jì)目的深刻挖掘、提煉、梳理菏澤一中的文化理念等，確定個(gè)體、群體行為的規(guī)范性、視覺(jué)識(shí)別的統(tǒng)一性、校園格調(diào)的特色性和環(huán)境氛圍的文化性，建設(shè)自由、快樂(lè)、溫馨、向上、和諧的菏澤一中，營(yíng)造優(yōu)美、生動(dòng)、多彩的學(xué)校文化，使學(xué)校環(huán)境文化起到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的育人作用。三、設(shè)計(jì)作用 陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。優(yōu)美的校園環(huán)境猶如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學(xué)的教育布置、文明健康的教育設(shè)施等都給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、奮發(fā)學(xué)習(xí)的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。 規(guī)范師生的言行。健全的規(guī)章制度和健康的集體輿論對(duì)師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、思想、言行皆有規(guī)范作用。當(dāng)思想言行不符合制度規(guī)范的要求時(shí)，文化氛圍就會(huì)迫使他們自我調(diào)節(jié)矯正。當(dāng)規(guī)范有序的環(huán)境文化滲透到校園各個(gè)角落時(shí)，不文明的現(xiàn)象就會(huì)自然地銷(xiāo)聲匿跡?！? 培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，樹(shù)立積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力，拓寬學(xué)生的人際交往，使學(xué)生胸懷寬廣，與人友好相處?！? 培養(yǎng)師生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)以學(xué)校集體為單位，以班級(jí)團(tuán)隊(duì)為要素，以個(gè)體成員為基礎(chǔ)，這要求每個(gè)學(xué)校成員要處理好個(gè)人與他人、集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，構(gòu)成一種友好互助的群體氛圍。一個(gè)充滿(mǎn)理想、友好團(tuán)結(jié)的集體定會(huì)使集體成員感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，錘煉出嚴(yán)以律己、寬以待人的集體觀念。 增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力，還可磨練學(xué)生意志。四、設(shè)計(jì)原則學(xué)校是教育的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，學(xué)校建筑環(huán)境應(yīng)順應(yīng)教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續(xù)發(fā)展”為原則，為師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅宜人，欣欣向榮的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。1．綠化設(shè)計(jì)：校園環(huán)境宜以自然為主，不宜過(guò)多制造人工景觀，宜多種樹(shù)、少種草，使學(xué)校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態(tài)平衡。2．多用途的設(shè)計(jì)：采取分隔、機(jī)動(dòng)、靈活變通等多種方式來(lái)運(yùn)用空間，滿(mǎn)足教學(xué)、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休憩的多元特點(diǎn)，進(jìn)行多用途設(shè)計(jì)。3．人本化設(shè)計(jì)：傳播學(xué)校文化內(nèi)涵，以人為中心進(jìn)行規(guī)劃布局，充分考慮師生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)便捷合理。在進(jìn)行外部空間設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮外部空間的可參與性與內(nèi)部環(huán)境的可協(xié)調(diào)性；在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合校園特點(diǎn)，達(dá)到人與自然和諧共存。4．人性化管理：開(kāi)放空間的設(shè)計(jì)應(yīng)配合人性化的管理，增加校園環(huán)境使用的自由度與廣度，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和想像力。5．可持續(xù)發(fā)展：充分考慮周?chē)鷳B(tài)環(huán)境，結(jié)合學(xué)校已有規(guī)劃，不竭盡現(xiàn)有資源，為將來(lái)發(fā)展留有余地，使未來(lái)發(fā)展不破壞已有格局。五、設(shè)計(jì)定位文厚景怡、品位高雅的人文校園闡釋?zhuān)何暮窬扳汉蕽梢恢惺且凰哂幸话俣嗄暧凭脷v史的文化名校，在環(huán)境規(guī)劃中，一定要突出其特有的、厚重的文化氣息。一方面要使校園環(huán)境怡人，使教師和學(xué)生心情舒暢，另一方面，是在怡人的環(huán)境中加入文化的營(yíng)造，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境育人目的。品位高雅：校園文化建設(shè)是塑造學(xué)校形象，提高學(xué)校品位的重要標(biāo)志。學(xué)校本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標(biāo)，不斷營(yíng)造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園物質(zhì)文化，樹(shù)立良好形象、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、積累與沉淀一中獨(dú)特的校園文化。學(xué)校通過(guò)文化景點(diǎn)、綠化、美化、香化來(lái)營(yíng)造美的氛圍和健康優(yōu)雅、高品位的文化氛圍，使校園蘊(yùn)藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學(xué)生接受美的熏陶，接受潛移默化的情感感染。從而體現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，以便具有教育性、人文性，不斷構(gòu)建濃郁的人文環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中感到心曠神怡，同時(shí)又能受到濃郁的文化熏陶。人文校園：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校是他們主要的生活環(huán)境。以人為本，積極營(yíng)造學(xué)校的文化氣息，通過(guò)審美教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與影響，從而構(gòu)建一個(gè)人與環(huán)境高度和諧的精神家園?！拔暮窬扳?、品位高雅的人文校園”，這一定位既結(jié)合了菏澤一中的學(xué)?，F(xiàn)狀，又考慮到學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，以簡(jiǎn)潔概括的文字描繪了學(xué)校的整體環(huán)境規(guī)劃。 第二部分 建筑文化設(shè)計(jì)營(yíng)造菏澤一中的建筑依據(jù)功能可劃分為三個(gè)群落－－核心群落（教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)）、生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)。從整體來(lái)看，學(xué)校布局合理緊湊，辦公教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)劃分科學(xué)、合理，相得益彰。樓群以灰白色為主，輔之以藍(lán)灰色，顯得莊重典雅，又不乏現(xiàn)代感。突出了菏澤一中積極向上的時(shí)代氣息和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化韻味。菏澤一中的整體布局合理，但是沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)校環(huán)境文化規(guī)劃，因而在原有的學(xué)校文化積淀的基礎(chǔ)上，針對(duì)高中生自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍樓、校園景觀等進(jìn)行命名和規(guī)劃。一、核心群落包括辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、考務(wù)辦公室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳和三座教學(xué)樓，是學(xué)校的核心區(qū)域。樓命名：主要是根據(jù)各樓的功能不同來(lái)提煉，依據(jù)菏澤一中的核心理念來(lái)延伸，使之作為一種隱性文化來(lái)反映菏澤一中的學(xué)校理念，啟發(fā)師生的智慧。辦公樓：德慧樓實(shí)驗(yàn)樓：求真樓教學(xué)樓：厚積樓、澤賢樓、厚德樓、厚教樓、惠遠(yuǎn)樓女生公寓樓：若水樓、勝芳樓男生公寓樓：嘉禾樓、友聲樓、樂(lè)群樓 （一）辦公樓功能：辦公 教學(xué)設(shè)計(jì)范疇：走廊、辦公室、樓道、中廳設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）一樓大廳辦公樓的一樓大廳是學(xué)校的窗口，其文化氛圍應(yīng)該是學(xué)校整體文化的縮影，建議將此處建為學(xué)校文化展示廳。左邊墻壁，設(shè)計(jì)為學(xué)校文化展示墻。把菏澤一中的?；赵O(shè)置在墻中央，以?；諡橹行?，核心理念“厚澤天下”環(huán)繞在?；丈戏?；下方用學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)字題寫(xiě)校名；兩側(cè)題寫(xiě)“三風(fēng)一訓(xùn)”和教育理念、辦學(xué)追求。右邊墻壁，設(shè)計(jì)為學(xué)校榮譽(yù)墻。根據(jù)墻面的尺寸制作一塊展板，展示內(nèi)容為：學(xué)校歷年取得的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和名人題詞的拍照寫(xiě)真。（2）二樓中廳二樓中廳面積較大，呈半開(kāi)放式，擬把此處建為菏澤一中百年校史展覽廳。廳的墻壁上可按照一定的順序，懸掛見(jiàn)證菏澤一中百年發(fā)展的照片。廳中空地可設(shè)置四到五塊古典形式的展架。采取圖片與文字相結(jié)合的形式簡(jiǎn)介校史，使師生及外來(lái)人員在這里對(duì)菏澤一中的百年歷史有一個(gè)直觀的了