【正文】 第一章：走進(jìn)技術(shù)世界一、技術(shù)的價(jià)值（一）教材內(nèi)容分析　　 “技術(shù)的價(jià)值”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》的第一節(jié)內(nèi)容，其中包括技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然。技術(shù)與人體現(xiàn)技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的價(jià)值。技術(shù)與社會(huì)體現(xiàn)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、豐富社會(huì)文化內(nèi)涵和改變社會(huì)生活方式的價(jià)值。技術(shù)與自然體現(xiàn)技術(shù)利用自然、改造自然和保護(hù)自然的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)和技術(shù)與自然的關(guān)系。（二）教學(xué)對(duì)象分析由于學(xué)生剛剛接觸通用技術(shù)課程，雖然他們對(duì)技術(shù)有一些感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其內(nèi)涵并不是很清楚。由于大部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，再加上所學(xué)到的知識(shí)都是理論性的，所以學(xué)生很難把理論知識(shí)與技術(shù)產(chǎn)品有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。特別是學(xué)生對(duì)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生，難于理解。因此教師要當(dāng)好學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界的領(lǐng)路人。（三）教學(xué)目標(biāo)⑴理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需求之間的關(guān)系。⑵理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。經(jīng)歷案例分析和探究討論的過(guò)程，理解技術(shù)的含義和技術(shù)的價(jià)值。通過(guò)對(duì)技術(shù)價(jià)值的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到身邊處處有技術(shù)，理解技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步有巨大的作用，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切需求。（四）教學(xué)策略和方法策略：選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生參與討論的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生知道技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，感受技術(shù)的價(jià)值所在。方法：采用師生互動(dòng)探究式的教學(xué)方法。（五）教學(xué)準(zhǔn)備直觀圖片、詳實(shí)文字資料、視頻資料和多媒體課件（六）課時(shí)分配：2課時(shí)（七）教學(xué)流程：案例分析探究討論歸納總結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)技術(shù)的價(jià)值教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通用技術(shù)課程介紹？通用技術(shù)課程是高中學(xué)生的必修課程，是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程？隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，技術(shù)成為我們生活中的客觀存在，成為引起和應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，開設(shè)通用技術(shù)課程的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。？⑴在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，善于思考，勤于動(dòng)手，學(xué)中做，做中學(xué)，積極參與技術(shù)活動(dòng)和親身經(jīng)歷、體現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。⑵學(xué)習(xí)中要采取主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提升。⑶注意運(yùn)用教材，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，注重技術(shù)思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí)，注重探究和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容[板書]（一）技術(shù)的含義[板書]創(chuàng)設(shè)情境歸納總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁(yè)內(nèi)容人類在生活中，需要著衣以遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來(lái)侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需要出行以認(rèn)識(shí)更廣闊的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需要交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生……結(jié)論：從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術(shù)就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。閱讀教材人類的需求不斷推動(dòng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展[板書]創(chuàng)設(shè)情境案例分析：從火到燈——人類走向文明的歷程閱讀教材理解技術(shù)的發(fā)展過(guò)程歸納總結(jié)討論：，沒(méi)有發(fā)明燈，那么世界將會(huì)是怎樣的？，怎樣推動(dòng)了照明技術(shù)的發(fā)展？總結(jié)：人類的需求不斷推動(dòng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。討論并回答案例分析：古代技術(shù)：造紙術(shù)和印刷技術(shù)的發(fā)明近代技術(shù)：萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī)現(xiàn)代技術(shù)：—常娥一號(hào) 討論分析理解技術(shù)的含義歸納總結(jié)技術(shù)的含義：技術(shù)是指人類為了滿足自身的需求和愿望，在長(zhǎng)期勞動(dòng)的過(guò)程中，積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然和人工環(huán)境的方法、手段和技能等。教學(xué)內(nèi)容[板書]（二）技術(shù)發(fā)展標(biāo)志人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程內(nèi)容講解歸納總結(jié)石器時(shí)代 原始社會(huì)青銅器時(shí)代 奴隸社會(huì)鐵器時(shí)代 封建社會(huì)機(jī)器時(shí)代 資本主義社會(huì)信息技術(shù) 當(dāng)代社會(huì)結(jié)論：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。聽講、思考并總結(jié)理解技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的對(duì)應(yīng)關(guān)系課堂總結(jié)相信通用技術(shù)課程一定會(huì)成為同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂(lè)趣的學(xué)習(xí)生活的一部分！布置作業(yè)鞋子最基本的功能是保護(hù)我們的腳不受傷害。查閱資料，調(diào)查鞋子的發(fā)展歷程，試著從以下兩個(gè)方面分析鞋子為什么會(huì)得到發(fā)展：？？教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)引入歸納總結(jié)。衣：人類需要著衣遮身御寒，于是產(chǎn)生了紡織、印染、縫制技術(shù)。食：人類需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是產(chǎn)生了食品烹飪技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)。?。喝祟愋枰∷员茱L(fēng)擋雨，于是產(chǎn)生了建筑技術(shù)。行：人類需要方便、快捷地出行，于是產(chǎn)生了車船制造技術(shù)總結(jié)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能更好地滿足了人們的需求，使人們的生活更加豐富多彩。學(xué)生回答復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，引入新知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容[板書]（一）技術(shù)與人情景創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)思考討論：？，除了用來(lái)切割獸皮獸肉以外，還有什么用處？、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去百萬(wàn)人的生命，為什么現(xiàn)代人對(duì)它不再如此恐慌？總結(jié)：技術(shù)具有保護(hù)人的作用。思考、討論說(shuō)明技術(shù)是保護(hù)人的案例分析：瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明蒸汽機(jī)是一種動(dòng)力機(jī)器，它改變了人類完全靠人力、畜力、水力為主要?jiǎng)恿Φ臍v史。之后又有內(nèi)燃動(dòng)力、電力、核動(dòng)力、太陽(yáng)能動(dòng)力等技術(shù)，使人的體力得到了更加高效的解放。討論：交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適，但是也可能使人們過(guò)分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問(wèn)題？結(jié)論：技術(shù)具有解放人的作用。思考、討論說(shuō)明技術(shù)是解放人的案例分析：愛(ài)迪生的故事通用技術(shù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值討論：技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛(ài)迪生得到終身的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剠⑴c技術(shù)活動(dòng)對(duì)你個(gè)人發(fā)展的作用和意義。結(jié)論：技術(shù)具有發(fā)展人的作用。分析討論說(shuō)明技術(shù)是發(fā)展人的概括總結(jié)： 保護(hù)人技術(shù)與人 解放人 發(fā)展人教學(xué)內(nèi)容[板書]（二）技術(shù)與社會(huì)情景創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)案例分析：福特 T 型車的生產(chǎn)流水線 福特 T 型車的生產(chǎn)流水線的創(chuàng)立，實(shí)現(xiàn)了大批量、高效率、低成本的生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為企業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。討論：技術(shù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有什么作用？結(jié)論：技術(shù)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。閱讀教材思考、分析、討論說(shuō)明技術(shù)使社會(huì)得到發(fā)展案例分析： 勞動(dòng)者隊(duì)伍出現(xiàn)了知識(shí)化，整體的科學(xué)技術(shù)和文化素養(yǎng)日益提高。結(jié)論：技術(shù)豐富了社會(huì)文化的內(nèi)涵。理解說(shuō)明技術(shù)豐富了社會(huì)文化內(nèi)涵案例分析：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上打破了土地面積的制約，復(fù)種、間種、套種的技術(shù)就是以勞動(dòng)換取土地的技術(shù)。采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的人們，勞作方式發(fā)生了很大的變化。結(jié)論：技術(shù)改變了社會(huì)生活方式。閱讀教材分析討論說(shuō)明技術(shù)改變了社會(huì)生活方式發(fā)展社會(huì) 技術(shù)與社會(huì) 豐富社會(huì) 改變社會(huì)教學(xué)內(nèi)容[板書]（三）技術(shù)與自然情景創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)案例分析：荷蘭風(fēng)車荷蘭風(fēng)車的技術(shù)就是利用了荷蘭特有自然條件，世界上流傳一句話：上帝創(chuàng)造了人，荷蘭人創(chuàng)造了陸地。結(jié)論：依靠技術(shù)，人類得以利用自然。閱讀教材分析討論說(shuō)明技術(shù)利用自然案例分析：都江堰水利工程依靠技術(shù)，人類得以改造自然，如添還造地、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)?。結(jié)論：人類利用技術(shù)可以改造自然聽講理解說(shuō)明利用技術(shù)改造自然案例分析：白色污染大自然是人類賴以生存的地方，人們不僅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人類還要保護(hù)自然。結(jié)論：人類利用技術(shù)保護(hù)自然閱讀教材舉例討論說(shuō)明利用技術(shù)保護(hù)自然 利用自然技術(shù)與自然 改造自然 保護(hù)自然課題小結(jié)技術(shù)的核心價(jià)值就是技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步. 布置作業(yè)。在查閱資料、搜集信息的基礎(chǔ)上，總結(jié)出對(duì)人類的工作和生活產(chǎn)生巨大影響的10項(xiàng)技術(shù)。，了解技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過(guò)程，并評(píng)價(jià)技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境造成的不良影響。第一章：走進(jìn)技術(shù)世界二、技術(shù)的性質(zhì)（一）教材內(nèi)容分析　　 “技術(shù)的性質(zhì)”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》的第二節(jié)內(nèi)容，既目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性。教材以 “案例分析”、“馬上行動(dòng)”、“閱讀材料”和“舉例討論”為主線，從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例出發(fā)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)技術(shù)有深刻的理解。本節(jié)內(nèi)容是技術(shù)到設(shè)計(jì)的過(guò)度知識(shí)，在全書中屬于基礎(chǔ)理論部分。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。教學(xué)難點(diǎn)：革新與發(fā)明的關(guān)系；技術(shù)活動(dòng)需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)；技術(shù)對(duì)倫理道德的影響。（二）教學(xué)對(duì)象分析由于學(xué)生剛剛接觸技術(shù)，對(duì)技術(shù)的理解還比較模糊，雖然他們對(duì)技術(shù)有一些感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其內(nèi)涵并不是很清楚。教師要當(dāng)好學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界的領(lǐng)路人。由于大部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，再加上所學(xué)到的知識(shí)都是理論性的，所以學(xué)生很難把理論知識(shí)與技術(shù)產(chǎn)品有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。（三）教學(xué)目標(biāo)⑴知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造⑵理解技術(shù)的發(fā)展核心是需要發(fā)明和革新。⑶理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。⑷理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德等方面的影響。⑸知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性,了解專利作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法。經(jīng)歷案例分析和探究討論的過(guò)程，理解技術(shù)的含義，掌握技術(shù)的性質(zhì)。通過(guò)對(duì)技術(shù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到技術(shù)就在我們身邊，理解技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步有巨大的作用，讓學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切愿望。（四）教學(xué)策略選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生參與討論的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生感受到技術(shù)就在他們身邊，讓他們從思想上有渴望了解技術(shù)、認(rèn)識(shí)技術(shù)、掌握技術(shù)和創(chuàng)新技術(shù)的迫切需求。（五）教學(xué)準(zhǔn)備直觀圖片、詳實(shí)文字資料、視頻資料和多媒體課件（六）課時(shí)分配：2課時(shí)案例分析探究討論歸納總結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)技術(shù)的性質(zhì)（七）教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)引入我們生活在一個(gè)豐富多彩的技術(shù)世界里，技術(shù)已經(jīng)融入到我們的生活。從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“技術(shù)的價(jià)值”，從技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)和技術(shù)與自然的關(guān)系中，我們深刻地意識(shí)到：技術(shù)的核心價(jià)值就是技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步。為什么技術(shù)會(huì)有這樣的價(jià)值？這與技術(shù)本身的性質(zhì)有關(guān)，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《技術(shù)的性質(zhì)》學(xué)生回顧上節(jié)內(nèi)容，并引發(fā)思考。引入新課教學(xué)內(nèi)容（一）技術(shù)的目的性創(chuàng)設(shè)情境案例分析：手機(jī) 提出問(wèn)題？明確：人們能夠移動(dòng)通話 ？明確：臺(tái)式電話不可移動(dòng)的問(wèn)題。？明確：人們可以移動(dòng)通話的需求。思考討論回答感知技術(shù)的目的性歸納總結(jié)任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有需求、有目的活動(dòng)成果。感性認(rèn)識(shí)理性引導(dǎo)內(nèi)容講解[板書]（一）技術(shù)的目的性[板書]任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有需求、有目的活動(dòng)成果。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對(duì)具體的問(wèn)題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。組織學(xué)生閱讀：助聽器的發(fā)明討論： 。學(xué)生閱讀并分組討論 加深對(duì)技術(shù)的目的性理解知識(shí)反饋?zhàn)孕熊嚨漠a(chǎn)生討論： 。討論回答加深理解 加深理解教學(xué)內(nèi)容（二）技術(shù)的創(chuàng)新性創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題：助聽器的每一次發(fā)展變化說(shuō)明了什么？ 明確：人類有目的、有計(jì)劃、有步驟地技術(shù)活動(dòng)推進(jìn)了技術(shù)的創(chuàng)新思考問(wèn)題拓展學(xué)生思維并切入主題案例分析：瓦特蒸汽機(jī)與第一次工業(yè)革命閱讀教材感受發(fā)明討論：蒸汽機(jī)的發(fā)明如何推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展？總結(jié)：，它改變了人類完全靠人力、畜力、水力為主要?jiǎng)恿Φ臍v史。，形成了以機(jī)加工、蒸汽動(dòng)力、機(jī)械制造、鐵路運(yùn)輸和鋼鐵冶煉等技術(shù)體系。，是人類歷史上第一次技術(shù)革命。標(biāo)志著手工業(yè)時(shí)代即將結(jié)束，工業(yè)化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。分組討論回答問(wèn)題列舉實(shí)例理解發(fā)明案例分析：顯象管的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新閱讀教材感受革新提出問(wèn)題：？（球面、柱面、平面直角、純平）？（好看、清晰、保健），對(duì)你有何啟示？（技術(shù)的創(chuàng)新要經(jīng)歷