最新誡子書教案設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-14 00:53 本頁面
【正文】 16 《誡子書》教案設(shè)計(jì)侶俸中學(xué) 陶鴻中教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1．朗讀背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。2．注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。過程與方法：1．在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上對文句的精確翻譯與理解。2．弄清文章的層次，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。教學(xué)重點(diǎn)：1．在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。 2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的思想意義：理解志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：，理解主旨: 勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。2. 引導(dǎo)學(xué)生理解“儉以養(yǎng)德”與“靜”的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)步驟： 第一課時(shí) （總第56課時(shí)）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知；小組合作，探究問題；3. 借助注釋疏通文意。一、自主預(yù)習(xí)，完成自測（一）預(yù)習(xí)步驟默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；大聲朗讀課文，同時(shí)畫出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；通順、有感情地朗讀課文；精讀課文，自行理清文章思路；再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。（二）預(yù)習(xí)檢測讀準(zhǔn)字音。夫（ f ） 淡泊（ d224。n ）（ b243。 ） 淫（ y237。n ）慢遂（ su236。 ） 廬（ l ）解釋下列詞語?！卜颉持~，用于句首，表示發(fā)端?！察o〕屏出雜念和干擾，寧靜專一?！驳础硟?nèi)心恬淡，不慕名利。〔明〕明確、堅(jiān)定。〔致遠(yuǎn)〕達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到?！矎V才〕增長才干?！惨撤趴v懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。〔勵(lì)精〕振奮精神。勵(lì)，振奮?！搽U(xiǎn)躁〕輕薄浮躁。險(xiǎn)，輕薄?！仓涡浴承摒B(yǎng)性情。治，修養(yǎng)?！柴Y〕疾行，指迅速逝去。〔去〕消失。〔枯落〕凋落，衰落。比喻人年老志衰，沒有用處。二、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。走近諸葛亮諸葛亮，名亮，字孔明，號臥龍先生；三國時(shí)期著名的政治家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”。典故、故事：三顧茅廬、隆中對策、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七擒孟獲、揮淚斬馬謖……稱頌他的詩句：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！懹巍稌鴳崱啡欘l煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！鸥Α妒裣唷饭ιw三分國，名成八陣圖。——《八陣圖》代表作（名句）：前《出師表》“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”后《出師表》“鞠
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