教育咨詢師必須熟知的咨詢?cè)捫g(shù)(已修改)
2025-05-13 13:52 本頁(yè)面
【正文】 專業(yè)整理分享 暑期咨詢?cè)捫g(shù)小學(xué)生：A對(duì)于成績(jī)不是很好的孩子，主要引導(dǎo)一對(duì)一，小學(xué)生成績(jī)不太理想，大多數(shù)原因是沒有興趣，二是習(xí)慣不好，馬虎，粗心，告訴家長(zhǎng)，關(guān)于興趣的培養(yǎng)是需要持續(xù)性的，一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成科學(xué)的時(shí)間規(guī)律是三個(gè)月，而且必須是持續(xù)不間斷的訓(xùn)練。而今年的假期比較長(zhǎng)，是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。而開學(xué)后孩子有作業(yè)的壓力，有新課程的壓力，只能做到每周來(lái)一次，可以幫孩子查漏補(bǔ)缺，但無(wú)法做到持續(xù)訓(xùn)練。必須抓好暑期。B．對(duì)于成績(jī)還不錯(cuò)的孩子，可以以報(bào)一對(duì)一課程贈(zèng)送免費(fèi)的拖管來(lái)吸引家長(zhǎng)，安排一對(duì)一的課程主要幫孩子拔高，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，如果家庭條件較好的話，推奧數(shù)，告訴家長(zhǎng)必須提前接觸奧數(shù)，對(duì)于條件一般的，告訴家長(zhǎng)我們用普通老師的費(fèi)用，給孩子講一些有難度的趣味數(shù)學(xué)題，跟奧數(shù)相關(guān)的題型。為小升初做好鋪墊。另外重點(diǎn)介紹學(xué)大的拖管的增值服務(wù)，不但能幫助家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)拓寬孩子的知識(shí)面，讓孩子過(guò)一個(gè)既能提升學(xué)習(xí)能力，成績(jī)，又能讓孩子開心的假期。讓家長(zhǎng)覺得很值，不同于其他的純看管孩子寫作業(yè)的拖管班，告訴家長(zhǎng)，我們花了一份錢，享受到的是兩種服務(wù)。初一初二（高一，高二）本假期是有史以來(lái)最長(zhǎng)的一個(gè)假期，也是系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架最好的一個(gè)月初一、初二、高一、高二重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，解決歷史遺留問(wèn)題。要建立在對(duì)期末考試和平常表現(xiàn)的分析基礎(chǔ)之上。① 集中訓(xùn)練有利于匯總一學(xué)期的問(wèn)題，不讓問(wèn)題逃脫，一般而言學(xué)生不善于總結(jié)，往往是會(huì)的不熟，不會(huì)的由少積多，長(zhǎng)此以往最后因問(wèn)題太多，一時(shí)解決不了就放棄了 。及時(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生帶著成就和快樂過(guò)好春節(jié)。② 對(duì)一學(xué)期知識(shí)的大串聯(lián)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深記憶和理解?？傊菍?duì)學(xué)生自信的提升，也是在不斷培養(yǎng)鞏固學(xué)習(xí)興趣。也為下學(xué)期開學(xué)做好準(zhǔn)備。中考高考：初三，高三的學(xué)生利用集訓(xùn)重點(diǎn)在于梳理知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)整兩年的學(xué)科體系，做到不遺漏，不混亂，提早發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)。提升解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，包括對(duì)家長(zhǎng)下學(xué)期家庭教育的建議和對(duì)學(xué)生淡化考試焦慮情緒，掌握初高三最后復(fù)習(xí)沖刺的方法。這些工作開展的越早越有利于學(xué)生在最后大考中發(fā)揮最佳水平。在這個(gè)假期中個(gè)性化輔導(dǎo)教師就面對(duì)孩子一個(gè)人，就針對(duì)一個(gè)孩子存在的問(wèn)題及形成問(wèn)題根結(jié)，采用適合孩子個(gè)體的梳理方法及知識(shí)組合的編織和運(yùn)用技能做一次“大體檢”式的搜索，解決問(wèn)題，掃清下學(xué)期學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，避免惡性循環(huán)，這是一個(gè)十分要害性的教育環(huán)節(jié)。否則學(xué)生自己是無(wú)法準(zhǔn)確的找到自己哪些根本沒有學(xué)會(huì)，哪里是需要鞏固和延伸的知識(shí)內(nèi)容，哪些是只明白了而并不會(huì)運(yùn)用，而最可怕的是在平日的班級(jí)學(xué)習(xí)中只是程序性的聽懂了，并沒有達(dá)到潛意識(shí)的會(huì)了，而孩子自身又難以發(fā)現(xiàn)，只知道表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象——考試分?jǐn)?shù)底。做個(gè)性化的、根源性的，學(xué)業(yè)檢查是提升成績(jī)的根本之路。一、 小學(xué)低年級(jí)段
針對(duì)小學(xué)五年級(jí)以下的學(xué)生，暑假期間正是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，首先時(shí)間集中，學(xué)大一對(duì)一老師和陪讀老師相互結(jié)合，幫助孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和完成作業(yè)的習(xí)慣。在小學(xué)期間，怎樣讓孩子更有競(jìng)爭(zhēng)力？第一是習(xí)慣養(yǎng)成，第二是思維開發(fā)，第三是前程設(shè)計(jì)。五年級(jí)以下的孩子培養(yǎng)習(xí)慣還是有很大的必要，至少還來(lái)得及，由于年級(jí)還小，自我意識(shí)不是很強(qiáng)烈，有學(xué)大老師的幫助，改正壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)大的1（一對(duì)一授課方式）3（知識(shí)，習(xí)慣，方法）3（授課，答疑，陪讀）培養(yǎng)計(jì)劃。
二、小學(xué)高年級(jí)段
五、六年級(jí)的孩子已經(jīng)開始注重思維能力了，無(wú)論是解決難題的時(shí)候，還是在靈活應(yīng)變的奧數(shù)題上，他們的思維特點(diǎn)已經(jīng)很明顯，需要加以引導(dǎo)，完善思維過(guò)程，加快思維反應(yīng)能力。后者要針對(duì)小升初反復(fù)強(qiáng)調(diào)，五年級(jí)是加強(qiáng)過(guò)渡期，六年級(jí)則是查漏補(bǔ)缺沖刺期，為家長(zhǎng)設(shè)想種種小升初后的情況，樹立較強(qiáng)的危機(jī)感。如果家長(zhǎng)已經(jīng)忽略了前幾年的重要性，那么現(xiàn)在的正要重視小升初規(guī)劃。小學(xué)的前兩個(gè)重要任務(wù)幾乎耽誤過(guò)去了，就剩下最后的前程設(shè)計(jì)了。
將小升初的考點(diǎn)、重點(diǎn)，考試信息進(jìn)行系統(tǒng)整理，提前讓家長(zhǎng)感受危機(jī)感。
三、對(duì)于新初一
1.“小升初”考試已經(jīng)考完了， “小升初”有三大不適應(yīng)，
小升初是孩子學(xué)習(xí)與心理成長(zhǎng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)分化點(diǎn)，基礎(chǔ)教育的大量實(shí)證研究表明，步入初中后比較適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的孩子僅占40%，不適應(yīng)主要表現(xiàn)三個(gè)特征，
首先：學(xué)科知識(shí)跨度大，以數(shù)學(xué)為例，要實(shí)現(xiàn)“數(shù)
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