教案作文的整合(已修改)
2025-05-13 12:18 本頁面
【正文】 《作文的整合》教案重慶市忠縣忠州中學 鄧大林教學情況：授課地點：重慶市忠縣精英中學授課時間：2005年11月19日上午第三節(jié)聽課：忠縣教研室領(lǐng)導、精英中學領(lǐng)導、忠縣高三全體語文教師課型：高三作文復習研究課教學目的：通過學習，讓學生能運用整合技巧進行作文。教學目標：教學難點：素材與意象的整合教學方法：互動學習教學課時：1課時教學環(huán)節(jié)：一、 導入（4分鐘）世界并不缺少太陽，而是缺少光芒?；蛟S，我們一直都在尋找，只是現(xiàn)在才忽然邂逅。我們并不缺少素材，而是缺少整合，或許，我們一直為寫作文而苦惱，現(xiàn)在，我們終于找到一條通向作文的成功之路，那就是——作文的整合。（板書課題）師：生活處處有整合，收音機與錄音機的整合，便有了收錄機；USB（U盤）與MP3的整合，便有了MP3的U盤。據(jù)資料表明，在現(xiàn)在科技創(chuàng)造成果中，絕大部分得益于整合原理。所以說，生活因整合而美麗。師：生活因整合而美麗，以生活為載體的作文，同樣也離不開整合。我們常說的，移花接木是整合、珠聯(lián)璧合是整合、情景交融是整合……可以說，作文因整合而精彩。魯迅先生曾說過：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是個拼湊起來的角色?！边@句話無疑是運用整合原理塑造新形象的最好說明。師：同學們能舉一個整合的人物形象嗎？ 生答：……師：（明確）豬八戒是一個世界級的文學藝術(shù)形象，其實只是人與豬兩種形象的整合。蜘蛛俠這個鮮活的電影形象，是人與蜘蛛兩種形象的整合。也許，你要問，老師，整合方法重要嗎？可以肯定地說，很重要。首先，它是《高中課程標準》對我們中學生能力的要求。課標指出，“通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高語文素養(yǎng)。其次，整合技巧是近年高考作文創(chuàng)新的重要方法。重慶市高考作文的評閱，很注重作文的文化底蘊。這文化底蘊就包括我們對文化、歷史素材的整合能力。近幾年的高考滿分作文，有不少是整合的產(chǎn)物。二、學生閱讀《菊花飄香的時節(jié)》（6分鐘）師：剛才發(fā)給大家材料中的《菊花飄香的時節(jié)》，就是今年我市高考作文中的滿分作文。我們先用5分鐘閱讀文章，思考這篇文章是怎樣進行整合的？師：我們研究一篇文章的整合技巧，主要看文章素材與素材、素材與話題、素材與作者情感、素材與意象（指由文章人物的品質(zhì)與事物的聯(lián)系）等方面的整合情況。師：對話題、素材、情感和意象都理解嗎？生
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