【正文】 找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇　　找春天教學(xué)設(shè)計(jì)：　　教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫9個(gè)字。積累描述春天的詞語、句子?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！　。{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀[由整理]　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的完美，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件　　教學(xué)過程：　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題　　播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天?！　‰S著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句?！　〗沂菊n題：找春天?！　煟捍禾靵砹?！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一齊去找春天?！　《?、感知課文，自學(xué)生字　　學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字?！　≡谛〗M交流自學(xué)生字的方法?！　〕鍪揪渥樱瑱z查自學(xué)生字狀況?！　、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　　C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　　D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　讀通句子，檢查生字讀音狀況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?！　∪⒗首x課文，感悟積累　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一齊脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！　　學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？　　全班交流，讀通課文?！　“涯阆矚g的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。　　指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累　　“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！薄　∽x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”　　4―7自然段　　A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：　　，那是春天的眉毛吧？，那是春天的眼睛吧？，那是春天的音符吧？，那是春天的琴聲吧？　　B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論?！　∫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：　　例：　　問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛?！　⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來，多像春天的眉毛??！　　C、多種形式的朗讀，積累背誦　　引讀、表演讀等　　第8自然段　　我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？　　朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”　　由這幾句話，老師想到一些古詩：　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家?！　↑S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)?！　〈猴L(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！　∧銈円材芟窭蠋熞粯诱f幾句春天的詩出來嗎？　　感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受?！　∷?、自主積累，練習(xí)背誦　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。　　五、走進(jìn)校園，尋找春天　　春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧?！　」膭?lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。　　六、課外拓展，遷移運(yùn)用　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的?！　∵@是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)完美的事物就在我們身邊?！　≌掖禾旖虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　教材簡說：　　春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們――找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。　　，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。　　教學(xué)流程：　　第一課時(shí)　　古詩引入　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)?！　〈禾靹倓偟絹淼臅r(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們務(wù)必留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里必須會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?！　〕踝x課文，認(rèn)讀生字　　，想辦法記住生字?！　?，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音?！　?，交流識(shí)字方法?！　≡僮x課文，感知發(fā)現(xiàn)　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！　∨錁防首x，讀出感情　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一齊的輕音樂聲中朗讀課文?！　〉诙n時(shí)　　一、朗讀感悟課文?！　〗涣髯砸颜n后找春天的狀況?！　∧愀惺艿健拔覀儙讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的情緒找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的情緒，感悟“沖出、奔向”等詞語?！　?你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。　?。繋е@個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。　　，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)?！　《⒅笇?dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”　　“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件?！　?，完成“找找說說”的練習(xí)。　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦　　，說說自己讀后的體會(huì)?！　　⑼米?、段落，用自己喜歡的方式積累。能夠讀讀背背，能夠讀讀抄抄，也能夠試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。　　。　　四、遷移運(yùn)用，拓展想象　　，然后寫一句話。　　《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)?！　≌掖禾旖虒W(xué)設(shè)計(jì)