高二歷史必修三教案第4課明清之際活躍的儒家思想(已修改)
2025-05-12 23:09 本頁(yè)面
【正文】 明清之際活躍的儒家思想教學(xué)目標(biāo) 一、 課標(biāo)要求： 列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況。 二、知識(shí)與能力： 通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要思想，結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代特征，把握明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò)。 三、 過(guò)程與方法： 根據(jù)教科書與教師提供的材料及自己搜集到的資料，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案。在對(duì)明清之際思想家的了解過(guò)程中，運(yùn)用比較法對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。 四、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史文化的自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)對(duì)明清之際思想家們大膽批判傳統(tǒng)文化的行為的學(xué)習(xí)，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)健全的意志，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。 五、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要思想。 難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r探究進(jìn)步思想主張形成的原因及對(duì)進(jìn)步思想的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：如果你是古代的人，你敢挑戰(zhàn)孔孟權(quán)威嗎?甚至敢把九五至尊的皇帝批得狗血淋頭嗎? 明清之際是繼百家爭(zhēng)鳴之后，又一個(gè)思想十分活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)封建社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入后期，資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生并且不斷緩慢地發(fā)展。隨著舊制度的衰落和新社會(huì)因素的滋長(zhǎng)，沉暮下的知識(shí)界掀起了一場(chǎng)推陳出新的思想浪潮，批判地繼承了傳統(tǒng)儒學(xué)思想，努力尋求改革社會(huì)的方案，我國(guó)傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機(jī)?！咎骄繉W(xué)習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系君主專制的空前強(qiáng)化、商品經(jīng)濟(jì)繁榮與資本主義萌芽的產(chǎn)生，以探究明清之際思想活躍局面的由來(lái)。 一、明清時(shí)期的時(shí)代特征（明清之際儒家思想活躍的背景） 政治：封建專制不斷強(qiáng)化且日益腐朽，社會(huì)矛盾尖銳。 明太祖朱元璋：中央—廢丞相 權(quán)分六部 地方—廢行省 設(shè)三司 明成祖朱棣：設(shè)內(nèi)閣 清雍正帝：增設(shè)軍機(jī)處，君主專制達(dá)到頂峰經(jīng)濟(jì)：商品經(jīng)濟(jì)繁榮，資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展（根本原因） 階級(jí)：市民工商業(yè)者階層隊(duì)伍壯大，要求反對(duì)封建束縛，發(fā)展商品經(jīng)濟(jì) 思想上：理學(xué)日益僵化，占據(jù)統(tǒng)治地位，文化專制；進(jìn)步思想家要求擺脫思想束縛。外部條件：近
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