【正文】 韓山師范學(xué)院教學(xué)科研崗位設(shè)置與聘用實(shí)施細(xì)則第一章 總則一、為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校聘用制改革和收入分配制度改革，做好學(xué)校教師崗位的設(shè)置、聘用和管理工作，根據(jù)《廣東省教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理指導(dǎo)意見》（粵人社發(fā)[]號(hào)）、《關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用實(shí)施工作中若干問題的處理意見》（粵人社發(fā)〔〕號(hào)）和《韓山師范學(xué)院崗位設(shè)置和人員聘用工作實(shí)施方案》(粵韓師 []號(hào))精神，制定本實(shí)施細(xì)則。二、教師崗位的設(shè)置與聘用，堅(jiān)持崗位管理、公開招聘、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核、合約管理的原則，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。第二章 崗位設(shè)置一、崗位設(shè)置原則.總量控制，分級(jí)管理。學(xué)校在主管部門核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)，結(jié)合教學(xué)、科研工作的特點(diǎn)和實(shí)際需要，科學(xué)合理地確定教師各級(jí)崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，實(shí)行分級(jí)管理。.按需設(shè)崗，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持從學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)配備、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育、用人效益等實(shí)際需要出發(fā)科學(xué)設(shè)崗，既要考慮教學(xué)科研工作需要，又要考慮學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師在相應(yīng)的崗位上更好地履行崗位職責(zé)。.統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。教師崗位設(shè)置要統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)傾斜，既要著眼于學(xué)院整體教學(xué)科研上水平，也要有利于調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。.崗位調(diào)節(jié)，動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校在省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)設(shè)置各單位各類各級(jí)教師崗位數(shù)。確因?qū)W科發(fā)展或任務(wù)變化需要增減崗位時(shí)，可適當(dāng)調(diào)整。二、崗位類別與等級(jí).教師崗位是指具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。根據(jù)教師在教學(xué)、科研等方面所側(cè)重承擔(dān)的主要職責(zé)，教師崗位分為教學(xué)為主型、科研為主型兩種類別的崗位。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和事業(yè)發(fā)展需要，科研為主型崗位占教師崗位的比例可達(dá)左右。.教學(xué)為主型崗位分為教授、副教授、講師和助教四個(gè)層級(jí)共個(gè)等級(jí)，即教授（一～四級(jí)）、副教授（五～七級(jí)）、講師（八～十級(jí)）、助教（十一～十三級(jí)）。.科研為主型崗位分為研究員、副研究員、助理研究員和研究實(shí)習(xí)員四個(gè)層級(jí)，每個(gè)層級(jí)內(nèi)部按通用的專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干個(gè)等級(jí)，即研究員（一～四級(jí)）、副研究員（五～七級(jí)）、助理研究員（八～十級(jí)）、研究實(shí)習(xí)員（十一～十三級(jí)）。三、崗位數(shù)與結(jié)構(gòu)比例.學(xué)校教師崗位總數(shù)按主管部門核準(zhǔn)的全校崗位總量的設(shè)置。.教師高級(jí)崗位和其他專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位打通使用，比例控制在專業(yè)技術(shù)崗位總數(shù)的。其中教師正高級(jí)崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的左右，教師副高級(jí)崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的左右，教師中級(jí)崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的左右，教師初級(jí)崗位比例控制在教師崗位總數(shù)的左右。.教師崗位高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部等級(jí)結(jié)構(gòu)控制比例分別為：教授二至四級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例為，副教授五至七級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例為，講師八至十級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例為，助教十一至十二級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例為。四、崗位設(shè)置辦法.學(xué)校在主管部門核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)設(shè)置各單位各類各級(jí)教師崗位數(shù)。.在各系（部）提出本單位崗位設(shè)置方案基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)各二級(jí)單位承擔(dān)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等工作任務(wù)的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要，設(shè)置各二級(jí)單位的教師崗位數(shù)。.學(xué)校根據(jù)各二級(jí)單位承擔(dān)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等工作任務(wù)的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要，在全校范圍內(nèi)設(shè)置調(diào)劑崗位數(shù)，調(diào)劑崗位數(shù)為教師崗位總量的左右，用于新批準(zhǔn)的省部級(jí)以上重點(diǎn)（建設(shè)）學(xué)科和重點(diǎn)（建設(shè)）實(shí)驗(yàn)室、新興學(xué)科建設(shè)和人才引進(jìn)。.首次聘用時(shí)，各二級(jí)單位正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)教師崗位數(shù)一般按現(xiàn)狀設(shè)置，各層級(jí)內(nèi)部各級(jí)崗位按以上所述辦法設(shè)置。五、崗位設(shè)置程序.根據(jù)教師崗位設(shè)置辦法，學(xué)校提出全校教師崗位總量、各二級(jí)單位教師崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例。.各二級(jí)單位根據(jù)學(xué)校核定的教師崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，提出本單位教師各級(jí)崗位的分級(jí)設(shè)置方案，明確崗位職責(zé)和任務(wù)、聘用條件等。.學(xué)校崗位設(shè)置與聘用委員會(huì)審定各二級(jí)單位教師崗位設(shè)置方案。第三章 崗位職責(zé)教師崗位職責(zé)是指教師受聘到某一級(jí)別崗位上應(yīng)承擔(dān)的專業(yè)工作范圍、任務(wù)、權(quán)限、責(zé)任和義務(wù)，它是考核受聘人員的依據(jù)。教師崗位基本職責(zé)是學(xué)校對(duì)受聘到某一級(jí)別崗位上應(yīng)承擔(dān)的教師崗位職責(zé)的基本要求，各單位應(yīng)根據(jù)具體崗位的工作性質(zhì)、特點(diǎn)，在教師崗位基本職責(zé)的基礎(chǔ)上制定具體的教師崗位職責(zé)、崗位任務(wù)和任期目標(biāo)。不能履行相應(yīng)教師崗位基本職責(zé)的，不能被聘用到相應(yīng)教師崗位。一、教學(xué)為主型崗位基本職責(zé)（一）教授崗位基本職責(zé).至少系統(tǒng)地承擔(dān)門課程的講授工作，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，且教學(xué)考核優(yōu)良。.面向科學(xué)與技術(shù)前沿，積極爭(zhēng)取主持省部級(jí)以上教學(xué)、科研項(xiàng)目或參與國(guó)家級(jí)教學(xué)、科研項(xiàng)目，力爭(zhēng)取得高水平標(biāo)志性成果。.潛心教學(xué)研究，積極撰寫發(fā)表高水平教學(xué)研究論文論著；把握學(xué)科發(fā)展方向，能在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性、重大理論與實(shí)踐問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，積極撰寫發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文論著。.承擔(dān)教學(xué)建設(shè)（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)）和學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)，根據(jù)需要擔(dān)任本科生班主任、班導(dǎo)師等。.指導(dǎo)青年教師、進(jìn)修人員、留學(xué)生等，根據(jù)需要指導(dǎo)碩士研究生。.積極帶領(lǐng)或參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)于教授二級(jí)崗，一般應(yīng)帶領(lǐng)一支學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（二）副教授崗位基本職責(zé).至少系統(tǒng)地承擔(dān)門及以上課程的講授工作，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，且教學(xué)考核良好；承擔(dān)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等教學(xué)工作。.積極爭(zhēng)取主持市廳級(jí)以上教學(xué)、科研項(xiàng)目或參與省部級(jí)以上教學(xué)、科研項(xiàng)目，力爭(zhēng)取得較高水平成果。.潛心教學(xué)研究，積極撰寫發(fā)表較高水平教學(xué)研究論文論著。 把握學(xué)科發(fā)展方向，積極開展科學(xué)研究和科技攻關(guān)，積極撰寫發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文論著。.承擔(dān)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)，根據(jù)需要擔(dān)任本科生班主任、班導(dǎo)師等。.指導(dǎo)青年教師、進(jìn)修人員，根據(jù)需要指導(dǎo)碩士研究生、留學(xué)生。.注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極參加學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（三）講師崗位基本職責(zé).承擔(dān)門以上課程的講授工作，承擔(dān)課程輔導(dǎo)、批改作業(yè)等教學(xué)工作；指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。.參加科學(xué)研究、教育教學(xué)改革研究和社會(huì)服務(wù)，參加編寫教材或教學(xué)參考書等工作，積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文或教學(xué)研究論文。.承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或革新實(shí)驗(yàn)手段，組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，編寫實(shí)驗(yàn)課教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等工作。.根據(jù)需要，協(xié)助教授、副教授指導(dǎo)研究生、進(jìn)修教師等。.承擔(dān)教學(xué)、科研等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)，根據(jù)需要擔(dān)任本科生輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師等。.積極參加創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（四）助教崗位基本職責(zé).擔(dān)任某些課程的部分或全部講課工作。承擔(dān)課程輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、批改作業(yè)、答疑等教學(xué)工作；協(xié)助指導(dǎo)課堂討論、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)；.參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，參加組織和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等方面的工作。.參加科學(xué)研究、技術(shù)研究、教學(xué)法研究和教育教學(xué)改革，根據(jù)需要參加社會(huì)服務(wù)等工作。.承擔(dān)教學(xué)、科研等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)，根據(jù)需要擔(dān)任本科生輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師等。二、科研為主型崗位基本職責(zé)（一）研究員崗位基本職責(zé).面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和國(guó)際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極爭(zhēng)取主持或參與國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，力爭(zhēng)取得高水平標(biāo)志性成果。.把握學(xué)科發(fā)展方向，能提出具有前瞻性、創(chuàng)造性的研究構(gòu)想，能在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性、重大理論與實(shí)踐問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，積極撰寫高水平學(xué)術(shù)論文論著。.根據(jù)需要承擔(dān)部分教學(xué)工作，承擔(dān)教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)。.根據(jù)需要指導(dǎo)碩士研究生、留學(xué)生等。.積極帶領(lǐng)或參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)于二級(jí)崗，一般應(yīng)帶領(lǐng)一支學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（二）副研究員崗位基本職責(zé).面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和國(guó)際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極爭(zhēng)取主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，力爭(zhēng)取得高水平成果。.把握學(xué)科發(fā)展方向，能在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性、重大理論與實(shí)踐問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，積極撰寫發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文論著。.根據(jù)需要承擔(dān)部分教學(xué)工作，承擔(dān)教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)。.根據(jù)需要指導(dǎo)碩士研究生、留學(xué)生等。.注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極參加學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（三）助理研究員崗位基本職責(zé).在高級(jí)研究人員的指導(dǎo)下，參加科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)工作。.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文和初級(jí)科研人員工作，根據(jù)工作需要協(xié)助高級(jí)研究人員指導(dǎo)研究生、進(jìn)修人員等。.承擔(dān)研究課題，按計(jì)劃完成研究任務(wù)，積極撰寫具有一定學(xué)術(shù)水平的科研報(bào)告，積極在正式國(guó)際學(xué)術(shù)刊物或國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。.承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，革新實(shí)驗(yàn)手段或者充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，編寫實(shí)驗(yàn)課教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等工作。.根據(jù)需要承擔(dān)部分教學(xué)工作，承擔(dān)科研、學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)。（四）研究實(shí)習(xí)員崗位基本職責(zé).擔(dān)任高、中級(jí)研究人員的科研助手，承擔(dān)并完成研究課題中的具體工作。.按計(jì)劃完成研究任務(wù)，積極撰寫研究報(bào)告、專業(yè)學(xué)術(shù)資料或論文。.參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，參加組織和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練等方面的工作。.參加科學(xué)研究、技術(shù)研究，根據(jù)需要參加社會(huì)服務(wù)等工作。.根據(jù)需要承擔(dān)科研、學(xué)科建設(shè)等方面的管理工作和其它公益活動(dòng)。第四章 聘用條件一、基本條件.具有良好的思想素養(yǎng)和職業(yè)道德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有開拓創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神。.具有相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表。.具備適應(yīng)崗位要求的身體條件。.具有高等學(xué)校教師資格。二、聘用條件（一）一級(jí)崗位按教育部的規(guī)定執(zhí)行。（二）二級(jí)崗位按教育廳的規(guī)定執(zhí)行。（三）三級(jí)崗位受聘教授（或研究員，下同）崗位期間，聘期考核合格以上。.受聘教授崗位年以上，履行重要的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)職責(zé)，具有良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，至少有次年度考核優(yōu)秀或次課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)入同一班所有科任教師的前，可以推薦教授三級(jí)崗位。.受聘教授崗位年以上，具有較高的學(xué)術(shù)造詣和良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，履行重要的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)，且具備下列條件中的任條；受聘教授崗位年以上，且具備下列條件中的任條；受聘教授崗位年以上，且具備下列條件中的任條；受聘教授崗位年以下，且具備下列條件中的任條，可以推薦教授三級(jí)崗位：（）獲得省部級(jí)以上哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)或自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步或優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，總排名前名，且：國(guó)家級(jí)校內(nèi)前名；省部級(jí)一等獎(jiǎng)校內(nèi)前名；省部級(jí)二等獎(jiǎng)前名；省部級(jí)三等獎(jiǎng)前名；或獲得市廳級(jí)科技進(jìn)步或社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)前名，二等獎(jiǎng)第名；校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)第名；（）享有下列榮譽(yù)之一：全國(guó)優(yōu)秀教師；全國(guó)模范教師；省級(jí)教學(xué)名師；南粵優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教育工作者；省級(jí)師德標(biāo)兵、勞動(dòng)模范；入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”；或入選廣東省“千百十”高層次人才培養(yǎng)工程中省級(jí)培養(yǎng)層次（即“百”）； 校級(jí)教學(xué)名師、大學(xué)良師獲得者，且科研成果達(dá)到第八條中的以上要求者；（）享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼；省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；（）國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目（特色專業(yè)、精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人才創(chuàng)新培養(yǎng)基地等）前名；省級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；校級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，且科研成果達(dá)到第八條中的以上要求者；（）作為主要參加人（總前三名且校內(nèi)第一名）參加“”計(jì)劃、“”計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金重大、重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目；國(guó)家級(jí)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（面上項(xiàng)目）前名；（）省級(jí)以上重點(diǎn)（扶持）學(xué)科、重點(diǎn)研究基地帶頭人；校級(jí)重點(diǎn)（扶持）學(xué)科負(fù)責(zé)人，且科研成果達(dá)到第八條中的以上要求者；（）省部級(jí)科技研究或教改項(xiàng)目主持人；（）以第一作者在核心學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文篇以上。研究生導(dǎo)師以通信作者的名義（且第一作者是其指導(dǎo)的研究生）在核心刊物發(fā)表的論文可以折算篇核心論文；被、《新華文摘》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、《高校社會(huì)科學(xué)文摘》、《人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料》（全文轉(zhuǎn)載）等收錄篇折篇核心論文；撰寫出版的專著部折篇核心論文；主編出版的學(xué)術(shù)專著、教材部折篇核心論文；作為第一申請(qǐng)人正式獲批的專利項(xiàng)折篇核心論文，軟件著作權(quán)折篇核心論文，發(fā)明專利折篇核心論文，美術(shù)類作品入選全國(guó)展次折算篇核心論文，省展次折算篇核心論文；以第二作者發(fā)表（出版）的核心論文、專著、教材或?qū)＠科?xiàng)）折算篇（項(xiàng)）；以第三作者發(fā)表（出版）的核心論文、專著、教材或?qū)＠科?xiàng)）折算篇（項(xiàng)）。（）具備碩士生導(dǎo)師以上資格，且有指導(dǎo)研究生經(jīng)歷；（）具有博士學(xué)位；（）年度考核次優(yōu)秀或次課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)入同一班所有科任教師的前。.受聘教授崗位以來(lái)，取得省教育廳規(guī)定的教授二級(jí)崗位推薦條件中的業(yè)績(jī)，但未能通過評(píng)審者，可以推薦教授三級(jí)崗位。（四）四級(jí)崗位受聘教授崗位期間，聘期考核合格以上，且教學(xué)工作量符合規(guī)定，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)成果突出，較好地指導(dǎo)青年教師或研究生，為學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（五）五級(jí)崗位受聘副教授（或副研究員，下同）崗位期間，聘期考核合格以上。.受聘副教授崗位年以上，年度考核次優(yōu)秀或有次課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)入同一班所有科任教師的前，可以推薦副教授五級(jí)崗位。.受聘副教授崗位年以上，且具備下列條件中的任條；受聘副教授崗位年以上，且具備下列條件中的任條；受聘副教授崗位年以上，且具備下列條件中的任條；受聘副教授崗位年以下且具備下列條件中的任條，可以推薦副教授五級(jí)崗位：（）年度考核次優(yōu)秀或次課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)入同一班所有科任教師的前；（）院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)骨干教師、大學(xué)良師；省級(jí)以上優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、勞動(dòng)模范；（）入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”；或入選廣東省“千百十”高層次人才培養(yǎng)工程；（）獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)或優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)獲得者或省部級(jí)一等獎(jiǎng)排名前名，省部級(jí)二等獎(jiǎng)排名前名，省部級(jí)三等獎(jiǎng)排名前名；市廳級(jí)一等獎(jiǎng)排名前名，二等獎(jiǎng)排名前名；校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)排名前名；（）作為項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人（排名前三）獲得省級(jí)以上科研課題或教改項(xiàng)目資助；主持市廳級(jí)以上級(jí)別科研項(xiàng)目項(xiàng)以上；（）參與省級(jí)以上“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)，排名為國(guó)家級(jí)前名，省級(jí)前名；校級(jí)“質(zhì)量工