配學案植物激素的調(diào)節(jié)復(fù)習課件ga(已修改)
2025-05-12 12:07 本頁面
【正文】 獨立之人格 自由之思想 考綱說明 :必修 3第 3章知識內(nèi)容列表 序號（總序號） 知 識 內(nèi) 容 要求 知識塊 31 植物的激素調(diào)節(jié) 1 植物生長素的 發(fā)現(xiàn) 和 作用 II 2 其他植物激素 II 3 植物激素的 應(yīng)用 II 一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 達爾文的向光性實驗 ① ② ③ ④ 問題 : 光 ③ 、④組的比較說明了什么 ? 整個實驗說明了什么 ? ① 、②組的比較說明了什么 ? 胚芽鞘的向光性與其尖端有關(guān)。 只有胚芽鞘的尖端才能感受單側(cè)光的刺激。 單側(cè)光照射使 胚芽鞘尖端 產(chǎn)生某種 刺激 ，刺激傳到尖端下的 伸長區(qū) ，使 背光面生長快 ，因而出現(xiàn)向光彎曲。 高考總復(fù)習 生物 詹森的實驗 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激物能透過瓊脂片傳給下部 拜爾的實驗 尖端產(chǎn)生的刺激物在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘的彎曲生長 尖端產(chǎn)生的刺激物可能是一種化學物質(zhì)，這種化學物質(zhì)分布不均勻造成胚芽鞘的彎曲生長。 高考總復(fù)習 生物 溫特的實驗 溫特的實驗進一步證實了造成胚芽鞘彎曲生長的刺激確實是一種化學物質(zhì)它類似動物激素，由于它能促進植物的生長，故將它命名為 生長素 高考總復(fù)習 生物 例 如下圖是關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實驗過程，請根據(jù)所學知識和圖示實驗過程判斷 . 主要集中在 生長旺盛 的部位。 生長素的產(chǎn)生： 單側(cè)光 重力 莖尖， 背光側(cè) ﹥ 見光側(cè) 莖尖及根尖 近地側(cè) ﹥ 遠地側(cè) 1橫向運輸 2極性運輸 生長素的分布： 生長素的運輸： 主要在幼嫩的芽和葉和發(fā)育著的種子中產(chǎn)生。 二 生長素的產(chǎn)生，分布和運輸 方向 形態(tài)學上端 形態(tài)學下端 方式：主動運輸 why哪些事實可以說明？ 3非極性運輸 頂芽 側(cè)芽；產(chǎn)生部位 積累部位； 生長旺盛部位 衰老部位 ＞ ＜ ＜ 例 下圖 2為實驗的初始狀態(tài)，以下關(guān)于生長素調(diào)節(jié)的敘述中正確的是 ( ) A．圖 1和圖 2的實驗結(jié)果都能體現(xiàn)生長素的促進生長作用，而圖 3則能說明生長素作用具有兩重性 B．圖 1的實驗結(jié)果是 A、 B都不彎曲，但原因不相同 C．圖 2中的實驗結(jié)果是放 M的胚芽鞘彎向一側(cè)而 N的不彎曲 D．圖 3莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少 B ①生長素生理作用的特點：具有 。 ②生長素的生理作用受 、 、 的影響。 ③那些生理現(xiàn)象體現(xiàn)了兩重性 0 1010 108 106 104 102 c/molL1 促進生長 抑制生長 根 芽 莖 兩重性 生長素濃度 器官種類 發(fā)育程度 頂端優(yōu)勢、根的向地性 例 3． 2022（廣東 A卷）在 5個相同的瓊脂 塊上分別放置 1— 5個水稻胚芽鞘尖端，幾 小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于 5個切 去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后 ，測定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示） 。正確的結(jié)果是 A 例 （ 2022全國新課標 30）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段 (無葉和側(cè)芽 )，將莖段自頂端向下對稱縱切至約 3／ 4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度 (a)如圖甲。與生長濃度的關(guān)系如圖乙。請回答： （ 1）從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因， 原因是 。 生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素 濃度產(chǎn)生最大 α值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的 α值。 (2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度 ，從圖乙中可查到與 對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度 (
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