月夜憶舍弟、長沙過賈誼宅教案(已修改)
2025-05-11 07:46 本頁面
【正文】 課題：《月夜憶舍弟》、《長沙過賈誼宅》課型：新授 課時：一課時 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，正確理解本首詩的意思。通過層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩人的情感。在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達(dá)的感情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課——詠月詩詞大比拼（出示一輪明月圖片）師：各位同學(xué)，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對月懷遠(yuǎn)，望月訴情。面對一輪明月，我們會不由的吟誦……二、誦讀古詩師生共同板書詩題，讀題。指名讀題，要求讀準(zhǔn)詩題每一個字音，讀出詩題的節(jié)奏。自由讀詩兩遍，要求讀準(zhǔn)詩句中每一個字音，讀得字正腔圓。自由讀詩兩遍，要求讀順詩句，讀出五言的音律節(jié)奏，讀得有板有眼。三、誦讀第二環(huán)節(jié)：原汁原味地讀師：同學(xué)們，讀古代的詩詞，不但要把它讀得正確、讀出節(jié)奏，要要盡可能讀出它的味道。詩有它的平仄規(guī)律，我們按照平仄的規(guī)律來讀，就能讀出一定的味道。教師范讀“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！眱杀?，讓學(xué)生體會兩遍的不同，并感受哪一遍更有味道。指導(dǎo)學(xué)生按平仄的讀音規(guī)律（平長仄短）來讀詩。四、誦讀第三環(huán)節(jié)：入情入境地讀學(xué)生默讀古詩，并借助注釋和背景介紹了解詩的大意。教師提出兩個問題來了解學(xué)生自學(xué)情況。第一個問題：詩中，杜甫的“身”在哪里？何以見得？第二個問題：詩中，杜甫的“心”在哪里？何以見得？教師再追問兩個問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生了解詩意。問題：舍弟的“身”在哪里？“心”在哪里？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 身在他鄉(xiāng) 杜甫 舍弟 心憶對方師：是呀，正是這份離散，這份牽掛，這份思念，讓杜甫在月夜之下如此憶舍弟、憶舍弟。讓我們帶著這份離散、這份牽掛、這份思念一起走進(jìn)杜甫那顆思鄉(xiāng)思親的心。（學(xué)生齊讀。）教師范讀，學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)詩境。師：（音樂）孩子們，請閉上眼睛，讓我們一起隨著杜甫走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。請仔細(xì)聽老師朗讀，認(rèn)真想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？怎樣的情景？學(xué)生交流自己看到的，聽到了……依據(jù)學(xué)生回答，師相機總結(jié)：你們看到了杜甫或彷徨在戍鼓樓下，或追尋在邊秋的古道上；聽到了鼓聲、雁聲；甚至有同學(xué)看到了杜甫深夜思念弟弟輾轉(zhuǎn)于床上，看到了杜甫寒夜批衣望月……此刻，在杜甫的心中有的只是：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（課件出示，學(xué)生引讀。）還原故鄉(xiāng)明月情景，進(jìn)一步把握詩人思弟之心。 師：在苦苦思念胞弟的詩人眼中，本來夜夜一樣潔白的霜露，為何今夜偏偏顯得格外蒼白？本來到處一樣的月亮，為何今夜偏偏只有故鄉(xiāng)的月亮最明亮？（引導(dǎo)學(xué)生想象在杜甫記憶中的故鄉(xiāng)，那輪明月之下會出現(xiàn)什么畫面，音樂起，學(xué)生書寫片斷。）師：是啊，那戍鼓樓上的點點鼓聲，那邊秋之上的陣陣孤雁之鳴，更使詩人愁上加愁，思上加思。同學(xué)們，讓我們再一次走進(jìn)詩中，走進(jìn)詩人那顆兄弟離散、天各一方、家已不存、生死難卜的憂愁、思念之心。《長沙過賈誼宅》劉長卿(709約780)，字文房，河間(今屬河北)人。天寶間登進(jìn)士第，肅宗
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