常用綜合評(píng)價(jià)方法ppt課件(已修改)
2025-05-11 01:03 本頁(yè)面
【正文】 常用綜合評(píng)價(jià)方法SyntheticalEvaluation例如，某人英語(yǔ)考試成績(jī) 58分是否對(duì)照某標(biāo)準(zhǔn)判斷此結(jié)果是 否評(píng) 價(jià)（evaluation)僅是描述，反映現(xiàn)狀一、一、 綜合評(píng)價(jià)方法的基本概念綜合評(píng)價(jià)方法的基本概念 綜合評(píng)價(jià)的問(wèn)題 :對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的客觀、公正、合理的全面評(píng)價(jià)。通常的綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題都是有若干個(gè)同類的被評(píng)價(jià)對(duì)象 (或系統(tǒng) )，每個(gè)被評(píng)價(jià)對(duì)象往往都涉及到多個(gè)屬性（或指標(biāo)）。 綜合評(píng)價(jià)的目的 :根據(jù)系統(tǒng)的屬性判斷確定這些系統(tǒng)的運(yùn)行（或發(fā)展）狀況哪個(gè)優(yōu)，哪個(gè)劣，即按優(yōu)劣對(duì)各被評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)排序或分類。這類問(wèn)題又稱為 多屬性（或多指標(biāo)）的綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題 。 綜合評(píng)價(jià)的應(yīng)用 :研究多目標(biāo)決策問(wèn)題的前提，因此研究解決這類問(wèn)題在實(shí)際中是很有意義的，特別是在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及軍事管理、工程技術(shù)及科學(xué)決策等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用價(jià)值。 構(gòu)成綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題的 五個(gè)要素 分別為 :被評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)指標(biāo)、權(quán)重系數(shù)、綜合評(píng)價(jià)模型和評(píng)價(jià)者。一、一、 綜合評(píng)價(jià)方法的基本概念綜合評(píng)價(jià)方法的基本概念 1 構(gòu)成綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題的五個(gè)要素 1 構(gòu)成綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題的五個(gè)要素 （ 2）評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)指標(biāo) 是反映被評(píng)價(jià)對(duì)象 (或系統(tǒng) )的運(yùn)行 (或發(fā)展 )狀況的基本要素。通常的問(wèn)題都是有多項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成，每一項(xiàng)指標(biāo)都是從不同的側(cè)面刻畫系統(tǒng)所具有某種特征大小的一個(gè)度量。 一個(gè)綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題的評(píng)價(jià)指標(biāo)一般可用一個(gè) 向量 表示，其中每一個(gè)分量就是從一個(gè)側(cè)面反映系統(tǒng)的狀態(tài)，即稱為 綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系 。 注意到 :當(dāng)各被評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)指標(biāo)值都確定以后，問(wèn)題的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果就完全依賴于權(quán)重系數(shù)的取值了，即權(quán)重系數(shù)確定的合理與否，直接關(guān)系到綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度，甚至影響到最后決策的正確性。1 構(gòu)成綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題的五個(gè)要素 （ 4）綜合評(píng)價(jià)模型 對(duì)于多指標(biāo)（或多因素）的綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題 ,就是要通過(guò)建立合適的綜合評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型將多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)綜合成為一個(gè)整體的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，作為綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)，從而得到相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果。 （ 5）評(píng)價(jià)者 評(píng)價(jià)者是直接參與評(píng)價(jià)的人，可以是某一個(gè)人，也可以是一個(gè)團(tuán)體。對(duì)于評(píng)價(jià)目的選擇、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確定、評(píng)價(jià)模型的建立和權(quán)重系數(shù)的確定都與評(píng)價(jià)者有關(guān)。 1 構(gòu)成綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題的五個(gè)要素 返回綜合評(píng)價(jià)的一般步驟246。 對(duì)某事件進(jìn)行多因素綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是 科學(xué)研究與決策 的過(guò)程，原則上應(yīng)包括 設(shè)計(jì)、收集資料和分析資料 幾個(gè)基本階段，實(shí)施中應(yīng)著重注意以下幾個(gè) 基本環(huán)節(jié) 。① 選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指標(biāo) (evaluation indicator)② 確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重③ 合理確定各單個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)等級(jí) (evaluation grade)及其界限④ 建立綜合評(píng)價(jià)模型 (synthetical evaluation model)⑤ 確定多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)的等級(jí)數(shù)量界限，并根據(jù)實(shí)踐對(duì)已建立模 型考察、修改及完善。研究目的：學(xué)生綜合測(cè)評(píng)（綜合評(píng)分）u評(píng)價(jià)指標(biāo) ：德育總分、智育總分、體育 總分（加分： CET）u權(quán)重： 方案 1：德育 智育 體育 方案 2：德育 智育 體育 方案 3：德育 智育 體育 加分u評(píng)價(jià)模型： 評(píng)分法、總分為 100，加分不封頂，累加法。 u評(píng)價(jià)結(jié)果 : 學(xué)生甲：德育 90 智育 70 體育 80 學(xué)生乙：德育 70 智育 80 體育 70綜合評(píng)價(jià)一般步驟示例研制新生兒缺氧狀況的Apgar評(píng)分方法研究目的據(jù)專業(yè)知識(shí)
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