學(xué)前教育理論流派ppt課件(已修改)
2025-05-11 00:01 本頁面
【正文】 第四章 學(xué)前教育理論流派一、奴隸社會的幼兒教育 —— 古希臘的幼兒教育斯巴達(dá)的幼兒教育 ? 兒童是國家的財富 ? 重視體質(zhì)教育 ? 7歲前兒童接受的是家庭教育雅典的幼兒教育 ? 對兒童實(shí)施德、智、體、美和諧發(fā)展德教育 ? 7歲前男、女兒童都在家庭中接受教育共同特點(diǎn)： 國家本位的兒童觀；重視體質(zhì)教育 幼兒教育在家庭中完成 整個幼兒教育處于自發(fā)的萌芽狀態(tài)二、近代學(xué)前教育思想（一）夸美紐斯的大教育觀 捷克人， 17世紀(jì)偉大的教育家 先后出版《夸美紐斯教育論著全集》、《母育學(xué)?！贰? 《世界圖解》等著作 重視體育 強(qiáng)調(diào)德行的培養(yǎng) 智力是無價之寶 擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱； 智力教育的內(nèi)容 進(jìn)行教學(xué)方法的改革 —— 讓兒童在大自然中通過觀察發(fā)展 感覺 提出了循序漸進(jìn)的原則 教學(xué)要徹底與鞏固（二）盧梭的自然主義教育觀 《愛彌爾》人的發(fā)展和教育分四個階段： 0至 2歲的嬰兒期 —— 保障身體健康； 2至 12歲 —— 感覺教育； 12至 15歲 —— 知識教育、能力教育、勞動教育； 15至成人期 —— 道德教育；教育要遵循兒童的自然成長規(guī)律 自然教育、人的教育、事物的教育；教育方法 給予行動的自由； 感覺教育； 模仿； 自然后果法：自食后果法；(三 )福祿貝爾的教育理論
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