細(xì)胞中的無機(jī)物教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-10 08:15 本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《細(xì)胞中的無機(jī)物》執(zhí)教者褚志鴻課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄必修一第二章第五節(jié)教材分析本節(jié)主要的知識(shí)點(diǎn)有細(xì)胞中的水以及無機(jī)鹽。主要從水和無機(jī)鹽這兩種無機(jī)物在細(xì)胞中的存在形式以及兩者在細(xì)胞中的作用展開學(xué)習(xí)。最后站在整章知識(shí)的角度上總結(jié)多種元素和化合物共同構(gòu)成了細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)中的基本層次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)全面了解細(xì)胞的分子組成。學(xué)情分析 高一的學(xué)生剛從初中跨入高中的門檻，對(duì)生物這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)還停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，所以在教學(xué)過程中要抓住這個(gè)特點(diǎn)：從感性的生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì)。通過對(duì)前面一個(gè)章節(jié)以及本章其他小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解，在教學(xué)中應(yīng)該注意把本節(jié)內(nèi)容與前面的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。高一的學(xué)生已經(jīng)有一年沒有學(xué)習(xí)生物，在教學(xué)中要聯(lián)系本節(jié)知識(shí)把相關(guān)的初中知識(shí)撿回來。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1） 說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。（2） 區(qū)分水的兩種形式，并能夠列舉實(shí)例。（3）說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。能力與技能目標(biāo)（1）將課本知識(shí)與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。（2）能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。過程與方法目標(biāo) 以一個(gè)運(yùn)動(dòng)廣告讓學(xué)生探究：“解體渴”這句廣告詞的科學(xué)含義，引入本節(jié)課：細(xì)胞中的無機(jī)物。然后欣賞幾組有關(guān)水與生命的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。再通過對(duì)幾個(gè)表格的分析得出不同的生物體；同一生物體不同的生長時(shí)期；同一生物體不同的組織器官含水量不同。接著由自然界中水的形式引出水在細(xì)胞中的存在形式，接著舉例說明自由水和結(jié)合水在細(xì)胞和生物體中的作用。然后聯(lián)系生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入無機(jī)鹽，講解無機(jī)鹽的存在形式和作用。最后縱觀整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)組成細(xì)胞的元素和化合物之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）參與小組合作與交流。（2）體驗(yàn)與你的同學(xué)分享通過自己的努力所獲得的知識(shí)。（3）認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中作用難點(diǎn)（1）水的存在形式（2）結(jié)合水和自由水的區(qū)別（3）無機(jī)鹽的作用教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 以一個(gè)運(yùn)動(dòng)廣告讓學(xué)生探究：“解體渴”這句廣告詞的科學(xué)含義，引入本節(jié)課：細(xì)胞中的無機(jī)物。然后欣賞幾組有關(guān)水與生命的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。再通過對(duì)幾個(gè)表格的分析得出不同的生物體；同一生物體不同的生長時(shí)期；同一生物體不同的組織器官
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