【正文】 廣東教育出版社《品德與社會》六年級下冊教 學(xué) 設(shè) 計 學(xué)科： 品 德 與 社 會年級： 六 年 級 教師： 袁 登 科 王集鄉(xiāng)王集學(xué)校2018年2月課程標(biāo)準(zhǔn)了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。 使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。 和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。 使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。 使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。 學(xué)期備課一、全冊教學(xué)分析 本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標(biāo)。 二、教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨立。 以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。 從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。 向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。 三、提高質(zhì)量措施： 教法與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實際，以及新課改的需要。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。 充分利用各種教學(xué)資源。 經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。 強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課程總目標(biāo)： 品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會，參與社會，適應(yīng)社會，成為具有愛心，責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 一)情感、態(tài)度、價值 珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主，樂觀向上，熱愛科學(xué)，熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。 在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容，公平公正，熱愛集體，團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。 初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識。 二)能力 能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng).，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動。 學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。 學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。 三)知識 初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系；了解一些社會組織結(jié)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則，法律對于社會公共生活的重要意義。 初步了解生產(chǎn)，消費活動與人們生活的關(guān)系；知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元 生命需要呵護(hù) 第二單元 熱愛生活 第三單元 我們愛和平 第四單元 畢業(yè)之歌 第一單元 生命需要呵護(hù)課題第一課 生命的奧秘 教學(xué)目標(biāo)初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。知道自己的成長離不開父母、家人、學(xué)校和社會的關(guān)系，認(rèn)識到生命不僅僅屬于自己，學(xué)會感恩地生活。初步了解生老病死的客觀規(guī)律，從而樹立珍惜生命，熱愛生活，健康向上的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備問問媽媽，查查資料，以第一人稱的方式寫下《小胚胎的故事》。了解自己出生時媽媽所受的痛苦。課時第一課時 總課時數(shù) 1教學(xué)過程一、組織教學(xué) 利用課前幾分鐘活躍課堂氣氛。二、談話引入 有誰問過媽媽自己是從哪里來的嗎？如果沒有問，那你是從哪里知道答案的？媽媽有沒有告訴你自己出生時她所受的痛苦？三、小胚胎故事小組交流資料，然后分工合作，準(zhǔn)備介紹《小胚胎的故事》。通過討論培養(yǎng)學(xué)生主動參與，不斷探究，從中感受每個人的生命誕生的過程。童話形式交流《小胚胎的故事》。｛學(xué)生通過教學(xué)游戲從中體驗到“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程。｝材料：課前準(zhǔn)備(問問媽媽，查找資料，以第一人稱的方式寫下《小胚胎的故事》，描述“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程。)四、我出生的哪一天交流自己的故事——《我出生的那一天》通過講故事的環(huán)節(jié)了解到媽媽生自己時的所受的痛苦。向父母家人了解自己出生當(dāng)天的故事，記錄一個最感人的細(xì)節(jié)。與媽媽進(jìn)行一次訪談，了解到媽媽生自己時所受的痛苦。五、解讀生命密碼開展“解讀生命密碼”交流。通過討論、現(xiàn)場調(diào)查讓學(xué)生了解有關(guān)生命孕育的疑問。教學(xué)反思課題第一課 生命的奧秘 教學(xué)目標(biāo)初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。知道自己的成長離不開父母、家人、學(xué)校和社會的關(guān)系，認(rèn)識到生命不僅僅屬于自己，學(xué)會感恩地生活。初步了解生老病死的客觀規(guī)律，從而樹立珍惜生命，熱愛生活，健康向上的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備搜集與媽媽有關(guān)的資料；了解媽媽為自己做過哪些。課時第二課時總課時數(shù) 2教學(xué)過程一、生命的獨特與可貴為什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？為什么我長得像爸爸？他（她）長得像媽媽？理解“每個人的生命是獨一無二、令人自豪”。二、我對媽媽知多少。 故事《天使的名字叫媽媽》媽媽懷你的時候有什么反應(yīng)？生你的時候經(jīng)過什么痛苦？你斷奶的時候，媽媽想了哪些方法？你小時候媽媽每天給你洗多少塊尿布？媽媽喜歡吃什么？不喜歡吃什么？媽媽最快樂的事是什么？最不快樂的事是什么？媽媽每天幾點起床？一天工作幾小時？做家務(wù)幾小時？睡眠幾小時？媽媽的生日是哪天？誰給她慶祝生日？三、媽媽的帳單讀故事?！秼寢尩膸巍贰犊蓱z鳥獸父母心》討論：媽媽的帳單為什么是“0”元？這個“0”元是什么意思？試一試：我為媽媽寫“愛的帳單”。四、了解這些情況后，說說你有何感想？ 第一課 生命的奧秘教學(xué)目標(biāo)初步了解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。知道自己的成長離不開父母、家人、學(xué)校和社會的關(guān)系，認(rèn)識到生命不僅僅屬于自己，學(xué)會感恩地生活。初步了解生老病死的客觀規(guī)律，從而樹立珍惜生命，熱愛生活，健康向上的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備續(xù)寫《父愛如山，母愛如水》；了解明信卡含義和意義。課時第三課時課時總數(shù) 3一、續(xù)寫小詩。朗誦《父愛如山，母愛如水》 續(xù)寫。寫出你對父母的感受。二、尋找生命的守護(hù)天使。完成P6中的空白處，為自己的守護(hù)天使寫下下贊美和感恩的話語。討論：我們的守護(hù)天使還有誰？他為我所做的事有哪些？三、設(shè)計“愛心明信用卡”。讀故事。P8理解我們的守護(hù)天使除了親人，還有國家和社會對我們的關(guān)愛，為關(guān)愛行動設(shè)計一個“愛心明信用卡”學(xué)過程四、尋找人生最美好的年華。人類壽命有多長？ 人生的五個金幣。五花八門的名人墓碑墓志銘。選擇：如果在童年、少年、青年、中年、老年這五個人生階段中進(jìn)行選擇，你最愿意停留在哪個階段？為什么？人生可以這樣選擇嗎？讀讀P8，說說自己的感想。在P9寫下自己對生命的感悟。五、教師小結(jié): 生命是來之不易的，生命是獨特的，生命是有限的，因而生命是可貴的。生命屬于我們只有一次。生命給我們提供了種種機會，讓我們?nèi)?，去學(xué)習(xí)，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我們認(rèn)識這個世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，體驗人生的酸甜苦辣，所以，我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然賦予我們的生命，讓我們珍惜生命，熱愛生活吧! 那么，在有限的生命里，我們應(yīng)該怎樣做才能使自己的生命更有價值，更有意義呢？這是我們每一個同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。課題第二課 珍愛我們的生命教學(xué)目標(biāo)知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。學(xué)會規(guī)避危險，通過生存訓(xùn)練，增強自護(hù)自救能力。學(xué)會尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。教學(xué)準(zhǔn)備搜集生活中的危險行為，以及應(yīng)對方法。課時第一課時 課時總數(shù) 4教學(xué)過程一、猶太人教子故事引入：故事續(xù)寫。評價：誰的續(xù)寫最好？好在哪里？討論：面對危急情形，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么？并說明理由。讓學(xué)生感悟生命和價值至高無尚，活著就有希望。二、教學(xué)互動一：珍愛生命大家談。誰來有感情地讀讀書中4位同學(xué)對珍愛生命的理解。討論你認(rèn)為珍愛生命的意義是什么？填寫生命感言。P11三、教學(xué)互動二：危險行為大偵察。小組討論書P113頁的“問題行為連接”應(yīng)該如何回答。選擇最佳答案，完成P113頁的填空。四、教學(xué)互動三：尋找身邊的危險。你說我也說。完成P13頁的表格填寫。（選出有代表性的事項，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數(shù)”，最后針對問題寫出簡潔的“安全警告”）“珍愛生命”我們應(yīng)該做？五、說說學(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。課題第二課 珍愛我們的生命教學(xué)目標(biāo)知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。學(xué)會規(guī)避危險，通過生存訓(xùn)練，增強自護(hù)自救能力。學(xué)會尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)珍愛生命的故事。課時第二課時課時總數(shù) 5教學(xué)過程一、議一議。材料一：美國一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴沒有救出，自己也葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲批評。 材料二：據(jù)報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。教師：看了這兩則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢？過渡：生命是可貴而美麗的，我們對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對待呢？二、判一判。 1．小明得過且過 2．父親抱著女兒跳樓 3．非典之后，更加熱愛生活 4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家學(xué)生發(fā)表個人看法（上述材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。教師：不同的人對待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個人不同的人生道路。對待自己的生命，我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢？三、珍愛生命故事會。1