小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)成長過程(已修改)
2024-11-15 06:13 本頁面
【正文】 思想解放， 教學(xué)開放，工作釋放 —— 小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)成長過程 “ 這就是生活，笑對現(xiàn)實(shí)的無奈，不能后退的時候，不再徬徨的時候 。永遠(yuǎn)向前，路，一直都在??”這是我借用歌詞對 信息技術(shù)教師專業(yè)成長過程的感慨。 作為信息技術(shù)教師，教學(xué)上有如初生之犢，正在不斷的探索成長；技術(shù)上又如枝頭嫩葉，不斷的更新替換。 新得讓人充滿期待，快得讓人無奈。 但這是專業(yè)成長過程的荊棘，我只是保持著勇往向前的態(tài)度，成功其實(shí)一直都在左右。我的成長過程如是：思想上的解放讓我明晰，教學(xué)上的開放讓我進(jìn)步，工作上的釋放讓我充實(shí)。 一、 思想解 放，服務(wù)為先 小 學(xué)信息技術(shù)教師工作量大、時長、面廣。因此心理壓力相當(dāng)，當(dāng)壓力一定時會產(chǎn)生抵觸情緒，精神厭煩工作會出現(xiàn)拖沓、厭倦；相反，你換一種心態(tài)，當(dāng)你無法改變現(xiàn)狀時，心理先是以一種哭著面對倒不如笑著面對的態(tài)度接受，工作也許不再消積；最后， 當(dāng)你笑著面對工作，慢慢就會得到別人的是贊許與肯定。 工作起來也相應(yīng)的會積極、主動， 其實(shí)我們可以把這一種改變理解為思想解放。 思想的進(jìn)一步解放，是心種有一種服務(wù)為先的精神。信息技術(shù)教師 不好當(dāng)，但要當(dāng)好的信息技術(shù)教師必須有服務(wù)精神。服務(wù)為先不等同傳統(tǒng)意識上的為人服務(wù)、包辦。我理解為，授人以漁： 第一次可以為別人解決的問題，第二次可以讓別人試著你所教的方法解決，第三次你就可以叫別人用你教的方法去幫助別人。服務(wù)為先是優(yōu)先處理能讓別人自主解決的問題。別人能自主解決的，他也相當(dāng)樂意。 在為別人提供技術(shù)支援的時候
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