學校師生閱讀實施方案(已修改)
2025-05-09 02:07 本頁面
【正文】 五豐學校中小學師生閱讀實施意見為了貫徹落實教體局“行動與研究”教育教學研討會精神，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實新課程標準提出的九年義務(wù)教育階段閱讀量應(yīng)在400萬字以上，幫助師生形成扎實的人文素養(yǎng)、豐厚的文化積淀，并結(jié)合我校師生閱讀的現(xiàn)狀，特提出如下實施意見：一、指導思想以科學發(fā)展觀為根本的指導思想，以新課程理念和新教育理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)書香校園、創(chuàng)建學習型學校為落腳點，用堅定的信念、全部的智慧和持續(xù)的行動引領(lǐng)廣大師生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。二、閱讀目標在全校掀起閱讀熱潮，致力于書香校園建設(shè)，培養(yǎng)師生廣泛的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。轉(zhuǎn)變思想觀念，拓寬課程視野，探索師生閱讀的有效路徑。在廣泛閱讀的同時，倡導教師精讀專業(yè)書籍與經(jīng)典書籍，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生濃厚持久的閱讀興趣，掌握正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生“好讀書、讀好書、會讀書”。不斷強化師生閱讀教育，讓學生在讀書中豐富知識、提升人格，促進師生和諧發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。三、實施途徑加強圖書室建設(shè)，讓師生有書讀學校將著力做好圖書室圖書及閱覽室的配備工作，按計劃及時訂購適合師生閱讀的報刊雜志和圖書，尤其是購置新課標規(guī)定的閱讀書目，豐富圖書種類（詳見附錄一、二），提高圖書質(zhì)量。學校還將開放電腦室以便網(wǎng)上閱讀，建立“電子閱覽室”,滿足師生讀書的需要。完善圖書借閱制度，保證每學期讓學生到圖書館（室）借閱圖書5次以上。大力推進班級圖書角（室）的建設(shè)活動，提倡在班級建立小型圖書室。學校圖書室配有專職的管理員，保證師生能隨時借閱到圖書。閱覽室要建立完善的閱覽制度，保證學生有固定的閱覽時間和地點。同時引導師生根據(jù)實際，訂閱優(yōu)秀期刊，購買優(yōu)秀圖書，鼓勵師生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，組織師生相互借閱，實現(xiàn)資源共享。保證閱讀時間，讓師生有時間讀合理安排讀書時間，每周一、三、五的朝讀課為閱讀時間。語文教師每周要利用自習課或語文課時間上1節(jié)主題式閱讀課,地點可安排在教室或閱覽室，對學生的閱讀活動進行必要的指導與幫助，如：閱讀指導課、閱讀推薦課、閱讀積累課、閱讀互動課、閱讀欣賞課、閱讀匯報課（見附錄三）。充分利用課后時間或雙休日、節(jié)假日分散閱讀（每天確保40分鐘以上）。各學科教師要努力提高課堂教學效率，嚴格控制課后作業(yè)的數(shù)量，保證師生每天至少有半小時以上的自由閱讀時間。倡導師生、親子共讀，讓大家樂讀。良好的讀書氛圍，有助于師生讀書。學校將從促進師生發(fā)展的高度、從建立“書香校園”的角度來引領(lǐng)教師和學生，家長和學生共同閱讀。通過開展師生（父子、母子）同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達到師生（父子、母子）共同成長。深化主題讀書活動，營造讀書氛圍。學校將積極開展豐富多彩的主題讀書活動。平時班內(nèi)要開好每月一次的讀書班會，總結(jié)交流讀書體會和心得。年級內(nèi)每學期組織一次讀書活動，如讀書沙龍、讀書征文、讀書演講、讀書報告會等。通過故事會、賽詩會、課本劇表演、讀書征文、優(yōu)秀詩文誦讀展示、百科知識競賽等集中活動，展示讀書成果，評選書香個人、書香班級，總結(jié)推廣閱讀經(jīng)驗。學生的讀書成果，要及時存入學生成長記錄袋。各教研組、班級要充分利用報廊、宣傳欄、黑板報、網(wǎng)絡(luò)等宣傳工具，開設(shè)“閱讀專欄”、“好書介紹”、“讀書心得”等欄目，及時宣傳報道閱讀先進典型，刊登學生的閱讀習作；積極組織師生向各級各類刊物投稿，參加各類論文、作文評比。學校將把讀書活動與“教師素質(zhì)提高年”活動相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與全面提升學校的教育教學水平相結(jié)合。學校每學年將確定所有教師的基本閱讀書目，提出閱讀要求，每個教師每學期至少精讀一本教育論著，撰寫一定數(shù)量的讀書心得或教學反思；每學年開展2—3次教師讀書會或?qū)ｎ}講座（進行新知識、新理念、新技能的學習交流），讓教師在暢談讀書心得中，享受讀書的快樂，增強讀書的欲望，提升讀書的品味。同時，學校還將組織教師開展“學電腦、學現(xiàn)代教學手段、學學科外知識”的“三學”活動，每周二、四下午為集中學習時間。通過開展師生共讀、共學、共寫隨筆活動，使廣大教師牢固樹立“學高為師，德高為范”的從教理
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