我教育教學(xué)微案例3(已修改)
2025-05-07 13:03 本頁面
【正文】 我的教育教學(xué)微案例一、問題標(biāo)題： 通過觀察了解性格內(nèi)向的鑫鑫語言方面的行為.二、問題描述/呈現(xiàn)（不少于150字）語言活動中，小伙伴們都搶著回答老師提出的問題，鑫鑫看著大家，她的小臉漲得通紅，右手低低地放在左手肘上，舉起了手，眼神一直盯著老師看。老師看到她舉起了手，就讓她回答問題。可當(dāng)老師說出她的名字時，鑫鑫就低下頭，兩手搓著裙角。當(dāng)老師鼓勵她時，她抬起了眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地慢慢地一個字一個字地冒出了一句話。老師表揚(yáng)了鑫鑫對于問題的思考，鑫鑫坐在椅子上，臉上露出笑容看著老師。三、原因追溯鑫鑫是個性格內(nèi)向的孩子，語言能力比較薄弱。小班的時候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和老師的交流很少。鑫鑫語言發(fā)展緩慢，很大一部分原因在于家庭的教養(yǎng)太過于寵愛。她平時一直和外婆外公生活，年邁的外婆外公爬不動樓梯，就經(jīng)常把鑫鑫留在家里和電腦、電視交流、生活。久而久之，她與人交流不會說話，就點(diǎn)頭搖頭。因?yàn)橥夤馄艜脉析蔚南敕ê托乃?，鑫鑫也?xí)慣用點(diǎn)頭搖頭來順著外公外婆的心思表達(dá)自己的意思，即使他們說得不對，她也不喜歡說出自己的想法了。四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實(shí)際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能）一． 讓孩子在幼兒園里享受同伴生活，這樣他可以在集體生活中經(jīng)受鍛煉，并學(xué)會與同伴交往。二． 放手讓孩子自由玩耍。三． 和孩子一起感受快樂。四． 耐心對待孩子，降低要求標(biāo)準(zhǔn)。五． 給予孩子積極的心
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