【正文】 六年級下冊生命與健康常識教案教學目標：　　、頸、軀干、四肢四個部分?！　?、比較和分析的能力，以及動手能力?！　?，感受健全的身體有利于更好的生活。教學重點：知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。教學難點：培養(yǎng)學生探索事物的興趣以及比較和分析的能力。教師準備：　　人身體各部分的課件或掛圖（教師可自制，沒有條件的學校也可以用掛圖。）　　活動用的小口瓶等　　拼擺圖樣　　課件（幾組各種姿勢的人體分解圖）學生準備：有扣子的衣服課時安排：1課時教學過程：一、教學引入　　師生談話：我們已經學習了怎樣把一個比較復雜的物體分為幾部分。誰來說說，暖壺能分為幾部分？（學生回答）　　師生談話：那么我們的身體可以分為哪幾部分？（出示課件：人的身體 ）（ 學生觀察、思考）今天我們就來學習第十二課《我們的身體》（板書課題）二、學習新課　　　?。?）教師提問：每個人看看自己的身體。從外部看，自己的身體從上到下是由哪幾部分組成的？（學生觀察自己的身體構造）　?。?）學生回答?！　。?）師生談話：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。脖子的科學名稱叫頸；身子的科學名稱叫軀干。人有兩臂和兩腿。它們的形態(tài)和構造基本相同，可以把它們看成一部分，科學的名稱叫四肢。（邊講解邊課件演示身體的各部分及名稱）　?。?）教師提問：同學們的身體是由哪幾部分組成的？（學生分組觀察其他同學身體的構造）　?。?）學生匯報：同學們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。　　　?。?）師生談話：我們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。那么身體各部分有什么作用呢？　?。?）學生思考，探究各部分的作用（轉動頸、下蹲、伸伸上臂、踢踢腿等），組內交流彼此的想法?！　。?）師生談話：我們的身體好像一部精密的儀器。要健康的、方便的生活，哪一部分都是不可缺少的。如果我們的身體缺少了一部分，會發(fā)生什么現(xiàn)象？　　（4）學生充分發(fā)言。　?。?）師生談話：我們來做一些活動（講解活動要求），活動后，你談談自己的感受。　?。?）學生充分發(fā)言、交流感受?！　。?）師生談話：在我們的周圍，有一些人因為生病、交通事故等原因成了殘疾人。你應該怎樣對待他們呢？　（8）學生討論、匯報討論結果?！　。?）教師小結：人的一生只有一個身體，身體健康就能好好學習、好好生活，我們要好好保護自己的身體?！　∑磾[人體各部分活動　　師生談話：你能用小卡片拼擺一個健康的人體嗎？他能做出不同的姿勢嗎？比一比，看誰拼得對、拼得快。學生組內展示自己的作品。三、鞏固練習：　　你能將各種人體分解圖拼擺成不同姿勢的人體？　　學生操作，共同交流。教學目標通過比較自己以及周圍同學的變化，感受青春期的快樂與煩惱，使學生了解到青春期的困惑是正常的，進而意識到獨立意識的不斷增強是青春期的重要心理特征，嘗試接解社會、理解社會是青春期的行為特征。青春期的困惑上正常的、關鍵是找尋解決的方法。教學重、難點重點青春期的困惑是正常反應及青春期的特點難點正確認識青春期的問題和特點，探尋解決困惑的方法。教學過程導入新課播放歌曲：《小小少年》小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。一年一年時間飛跑，小小少年在長高。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱。無惱無慮樂陶陶。但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了。一年一年時間飛跑，小小少年在長高。思考回答：①這首歌能否使你聯(lián)想到自己？為什么？②你是否也像歌中唱的那樣“但有一天，風波突起，心有憂慮煩惱都到了”？③在成長、學習、生活中都遇到了哪些煩惱？預習檢測青春期的問題與特點是什么？（學生自由發(fā)言，教師總結）授新（1） 青春的多樣性這一部分主要讓學生明確青春期生活中有快樂，也會有煩惱?；顒樱呵啻寒嬀聿襟E一：分組、每組5—6人步驟二：布置任務，要求每組學生在規(guī)定時間里，充分發(fā)揮自己的想象，用手中的畫筆描繪青春。步驟三：學生展示、交流，并對自己的繪畫做法合理解釋。或者請學生分別回答教材7頁，“思想驛站”及“活動平臺”內容。（2） 困惑是青春期的正常反應請學生辨論“困惑是青春期的正常反應”？把學生分成A、B兩組，各抒己見，最后教師總結：生理變化帶來了心理變化，而生理成熟和心理成熟有一定的落差，學生自我調節(jié)不當就容易產生困惑。（3） 獨立意識不斷增強是青春期的主要心理特征。教師提問：同學們，你們已經長大了，能做的事，會做的事更多了。你認為那些事情，不用依賴父母、老師、憑借個人的力量可以完成？（拓展延伸）在學生回答后，教師再次引導學生思考：在你認為自己能獨立完成的事件中，如果取得父母、老師的幫助哪些會做得更好？（4） 喜歡接觸社會，理解社會是青春期的行為特點拓展延伸設問：你喜歡上網嗎？怎樣看待“中學生”上網？你生活中的必需品愿意自己購買還是父母？待學生回答后點結：現(xiàn)在的中學生對應社會問題具有一定的分析能力，但對問題的認識和理解還免不了片面、膚淺。（5） 解決煩惱方法青春期煩惱很多，關鍵要找出解決方法。討論：對于那些讓你苦惱的事情，你有自己的解決方法嗎？說一說你采取解決方法的理由。反饋做練習冊練習題暢談收獲通過這節(jié)課的學習你收獲到了什么？（先同桌討論，后勤工作學生發(fā)言，教師補充。）教學目標：知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對自己的成長有害。培養(yǎng)學生心胸開闊、寬容的品質，能替別人著想，體諒別人的難處。做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。教學重點：培養(yǎng)學生心胸開闊、寬容的品質，能替別人著想，體諒別人的難處。教學準備：尋找有關心胸開闊的名人名言、故事，準備小卡片若干。教學過程：（一）談話導入師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么場合用過呢/說說自己曾經在什么地方用這兩句話解決里實際問題。（二）新授學生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個故事說明了什么/從中你有什么啟發(fā)？學生看圖說故事，續(xù)編結尾。仿照蕭伯納的語言，也來幽默一下。情景表演：① 分組選擇圖中的四種情景，分角色表演。要演出不同