【正文】 義務教育課程標準實驗教科書教學設計六年級 上冊太平鎮(zhèn)中心小學肖 彬Unit 1 How do you go there?第一課時一、教學目標與要求1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”來替換關詢問別人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。二、教學重點、難點分析本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let39。s learn部分中運用某種交通具去某地的表達法。三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)Let’s start(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關活 動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。(2)Let39。s chant 教師放本課時Let39。s chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?39。’學生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：“I go。to school by…”并將相應的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by39?！陶Z旁邊，教師領讀短語和句子“l(fā) go to school by…”(3)學生聽錄音，跟讀Let39。s learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension) 學生做Let39。s learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。隨堂練習：板書設計：課后反思：第二課時教學目標與要求1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。2．能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it39。s fast．二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…2．本課時教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)Let39。s sing教師放c Let39。s sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學生聽并輕聲跟唱。2．預習(Preview)Let39。stry教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s talk(1)教師提問學生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓勵要更多的學生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標＆當?shù)氐膬r格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it39。s good exercise．Sometimes I go by bus，because it39。s cheap．It costs l I go by taxi，because it39。s fast，but it39。s too expensive．It costs 1o yuan．(2)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：“How does Sarah go to school?listen．”學生聽后回答問題。(3)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學生填充句予。最后再讓學生書寫四會句子。Group work教師讓學生四人一組，通過提問“How do you go to school?’’了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near．It39。s fast．It39。s cheap．good exercise．… 鞏固和延伸(Consolidation and extension 1(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯報。教師可 My father and Uncle Wang go to work by bus，because it39。s cheap．My mother go to work on foot，because…．隨堂練習：板書設計：課后反思：第三課時一、教學目標與要求1．能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。2．能夠了解輔音，p／，廠b，／t／，／d／與元音／i：／，I／的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。二、教學重、難點分析1． 本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。2． 本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)教師放c Let39。s sing部分的錄音，學生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。2．預習(Preview)教師檢查上一課時布置的調查任務，要求學生兩人一組交換信息，如：“M　and Uncle Wang go to work by bus because it39。s cheap．My mother goes t0 …”3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read(1)“最佳路線”活動教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng39。s home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，請幾名學生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。 (2)學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。Pronunciation(1)教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標)與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照學習。(2)Read and match學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“What39。s the meaning?”然后幫助學生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。隨堂練習：板書設計：課后反思：第四課時一、 教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。二、教學重、難點分析1． 本課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2． 本課時的教學難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“LeftRightGoTurn aroundGo，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2．預習(Preview)師生一起吟唱Let39。s chant的歌謠。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學生：“What do they mean，do you know?，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導學生回答：We stop at a red light．．．(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light. Gogo。go!，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow ! I can go in a moment．”看見紅燈，提問學生：“The light is red。Stopstopstop!”（5）Let39。s play教師說，學生做相應動作。最后教師小結：Stop at a red fight．Wait at a yellow lightGo at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結說：These are traffic rules．4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。(2)學生背誦并抄寫四會詞語。隨堂練習：板書設計：課后反思：第五課時一、教學目標與要求1． 能夠聽懂、會說并能書寫句型,能夠在情景中正確運用。2． 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse me．Thank you．You39。re wele．”等。二、教學重、難點分析1． 本課時的教學重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus．2． 本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。1．熱身(Warmup)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分.2．預習(Preview)Let39。s try教師放Let39。s町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s talk(1)教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸骸L景點、或學生的祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后，教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It39。s a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)”教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there?By bus orby bike?”然后領讀句子：“I can go to the supermarket by…”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)教師說：“Now let39。s listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．39。’學生聽該部分錄音，回答問題。(4)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話，然后讓學生兩人一組，編一對話并進行表演。隨堂練習：板書設計：課后反思：第六課時一、教學目標與要求能夠讀懂Let39。s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。二、教學重，難點分析本課時的教學重點是幫助學生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of　the road．三、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i曲ts　and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學生聽音做動作：stop，wait，go。教師