初中思想品德課有效課堂教學的五個策略(已修改)
2025-05-06 22:15 本頁面
【正文】 初中思想品德課有效課堂教學的五個策略 上傳: 劉景升 更新時間：20121120 15:09:10 摘要: 新課程有效課堂教學究竟是什么樣的呢? 葉瀾教授用一句話將其形容為“讓課堂煥發(fā)生命活力”。所謂活力，即師生生命的創(chuàng)造力。這就要求教師要善于經(jīng)營課堂教學活動，用知識激活知識，用生命激揚生命，用心靈激動心靈， ... 摘 要：精致的備課預(yù)設(shè)、精心設(shè)計的導入、精彩的課堂活動、精密的社會實踐活動和精心的復習指導是初中思想品德課有效教學的五個策略?！ ￡P(guān)鍵詞：初中思想品德課；有效課堂教學；策略 新課程有效課堂教學究竟是什么樣的呢? 葉瀾教授用一句話將其形容為“讓課堂煥發(fā)生命活力”。所謂活力，即師生生命的創(chuàng)造力。這就要求教師要善于經(jīng)營課堂教學活動，用知識激活知識，用生命激揚生命，用心靈激動心靈，用人格激勵人格，積極創(chuàng)設(shè)回歸學生生活、激蕩學生情趣的活動情境，讓學生能真真切切地體驗到成長的快樂，讓他們的生命在“有效”的課堂中涌動，從而實現(xiàn)人的和諧和全面發(fā)展?！ ∽非笳n堂的有效性是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。從廣義上說，凡是能夠有效促進學生發(fā)展、有效實現(xiàn)預(yù)期教學效果的教學活動，都可稱其為“有效教學”。從狹義上講，有效教學是指能使學生獲得知識與能力、情感與態(tài)度以及價值觀三者有機整合與發(fā)展的課堂教學。因此，“有效教學”既是一種理念，又是一種策略。作為一種理念，“有效教學”始終致力于教學效益的提高；作為一種策略，“有效教學”表現(xiàn)為教學者為提高教學效益而采用的一系列具體的行為方式，具體落實在教學設(shè)計、教學實施、教學評價等階段。本文僅以初中思想品德課為例，就追求有效課堂教學的策略談點個人的粗淺看法?！ ∫弧⒕?
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